小学第一学期教学工作总结教学常规管理是实施素质教育，提高教学质量和效益的保证。只有一手抓常规管理，一手抓课程改革，才是学校提高教学质量和效益的必由之路。我校坚持以教师为本，以教师的发展为本，扎实开展有效教学管理，打造主动&有效课堂，提升小班化教育质量的活动，努力提升学校教学管理水平与教育教学质量。一、注重过程管理，提升教学质量。、学校坚持常规教学工作做到用制度管理，用制度约束，用制度调动教师工作的积极性和主动性。、严格按照市教委下发的课程计划所规定的要求来布置学生的学习任务，开齐开足教学计划规定的全部课程。充分发挥班主任的协调作用，合理安排各学科的作业量。3、期初提出备课的具体要求：教师在用好县教学设计参考的基础上，根据要求进行分析、补充、调整，同时有反思重构，不断规范教师的教学行为。4、以学科组形式，有重点地对学科状况、存在问题进行研讨、剖析性的听课交流活动。明确学校领导、学科组长、教研组长、教师的听课要求。有年级组、学科组的主题式听课评课；有跨学科的互动研讨，有网上观课评课，有观看市二期课改案例，及外出听课学习。针对教师不同形式的听课，学校要求教师作听课记录，并对所听的课做适当的点评，学校管理层对此进行了定期与不定期的检查。5、学校对学生的作业有具体、明确的要求，对作业设计和批改必须做到精选、精讲、精练、精批，切实减轻学生过重的课业负担，反对题海战术等违反教学规律的做法。作业要求分层布置，设计形式多样，设立专项练习本，写清项目名称。学校每学期都对学生的作业进行两次检查，并及时反馈交流，跟踪查阅。6、建立班级学困生档案，对学生的学业成绩进行跟踪记录，要求每位教师把个别辅导认真落实到日常的教学关注。7、针对我校学科成绩现状，学校要求教师从自身出发分析原因，认真思考提出奋斗的目标与方向，使可能提升的空间成为现实。8、召开毕业班教师专题会议。和教师一起从现状中分析优势和存在问题，鼓励教师摆正姿态，优化课堂教学结构，强化指导与训练，抓薄弱环节，及时补救。二、小班化教育工作。、制定计划和撰写总结。学校、学科组根据校学科实际情况制定小班化教育的学科推进计划和活动方案。教师在制定教学计划中也要围绕小班化教育而制定的主题研究项目。学期结束，各条线对小班化教育的工作做总结梳理。、开展小班化教育系列研究活动。学期中，严格按照计划开展系列研究活动，形式要求多样，有课堂教学实践活动的，有课例研究的，小班化教育研究工作得以推进，得以落实。三、今日行动计划工作。、在总结往年经验的基础上，进一步制定了今日行动计划的具体实施方案。召开项目负责人会议，共同推进今日行动计划。、通过黑板报、温馨教室的创建活动，营造人人讲普通话、写规范字、做文明人的良好校园文化。四、托管工作。_年下半年，上海市虹口区广灵路小学对我校教育教学进行托管的主题是：综合发展，形成特色。学校全体教师能抓住机遇，积极投入。、做好托管中期评估工作与托管中期评估的听课工作(语文节、数学节、英语节、音乐节、自然节。其中一节语文课受到专家的好评。、托管团队深入课堂进行听课、评课活动，找出教师自主发展方向，帮助教师提高课堂教学效果。本学期听课有：语文课_节、数学课_节、英语课_节、小学科_节，并对优课进行了表彰奖励。3、托管团队深入到教研组进行教研指导_人次；和班主任进行工作交流_人次；孙爱军校长和教师座谈多次，主持召开全校学生家长会次，对全体教师进行教学、教研、科研培训_次；王钰城教授和教师一起进行修改教学案例、修改科研文章_次，小班化教育讲座次；对教师课堂教学点评次，对班主任进行培训次；余琦老师主持召开教研组长会议次，对全体教师进行单元教材解读的辅导次，对班主任进行培训次。4、广灵路小学对我校的教学质量监控次。五、点滴成绩：、学校层面：_县_学年小学教学精细化管理优胜奖；上海市中小学生智力七巧板创意拼塔比赛团体一等奖_年_县教职工歌唱比赛团体赛比赛团体赛二等奖我的世博中国畅想_县中小学中华经典诵读比赛三等奖_年_县中小学生识险避险、自救互救知识技能展示活动小学组三等奖、教师层面：_县_年小学作文教学案例评比一等奖篇，二等奖篇。_县_年小学语文作文教学论文比赛二等奖篇。_县_年小学品德与社会主动有效背景下的主题教学设计比赛三等奖篇。_县_年小学语文主动有效背景下的主题教学设计比赛三等奖篇。_县主动有效课堂论文评选三等奖篇。_县我心目中的生态科技馆征文优秀辅导奖人。3、学生层面：上海市中小学生智力七巧板创意拼塔比赛一等奖人；三等奖人；_年学生网络作文学生获奖：二年级篇；三年级6篇；四年级篇；五年级0篇。_县我心目中的生态科技馆征文三等奖人；鼓励奖人。六、反思与改进教学管理方面:积极加强自身理论学习，多向兄弟学校有经验的管理者学习，提升管理水平，积极改进方式方法，使教学管理更为有效。教学方面：均衡发展是我校必须思考的问题，力争缩短差距，使好的更好，较差的能上一个新的台阶。教师层面：非考试学科教师要加强对教学方法、进行手段进行研究，提高非考试学科的教学质量。_学年第一学期，学校在全面推行课程改革和抓教学质量中得了一些成绩，但也应清醒地看到不足，展望未来既面临挑战，又充满机遇。我们必须抢抓机遇，上下一心，与时俱进，共创我校教育教学工作的新局面。小学第一学期教学工作总结（二）本学期，在_县教育局和教师进修学校的直接领导下，在全体教职员工的共同努力下，学校以年度工作目标为指导，以强化学校管理为切入点，以提高教师课堂教学水平，全面提升教育教学质量为中心。自加压力、创造条件、顽强拼搏，努力做到在困难中求发展，在发展中求创新，在创新中求实效。一、精细课程管理，提升课程领导力。1、制定、落实课程计划。学校建立了一支校长、副校长、教导主任、学科负责人组成的领导团队，通过理论的学习，转变、更新管理理念。在严格执行课程标准的基础上，从我校实际出发充分挖掘校本资源，共同参与制定了我校的课程计划。加强了巡课检查的力度。通过每天不少于两次的巡课，根据各班级的课表，检查教师的课程执行情况，确保专课专用。课程实施的组织与管理首先，全面地分析我校的师资状况，合理安排师资，做到人尽其才，努力实现师资分配最优化。其次，在校长的带领下，组成听课组，抓住教学环节中的问题，研究如何改进教学过程、教学方法，提高课程实施水平。2、落实减负增效，抓好扶优补差。通过研修活动，指导教师运用先进的教学理念，不断反思自己的教学，通过完善学情分析、落实分层作业、统筹作业时间等在教学的各环节中切实落实减负增效。本学期，我们围绕“打造小班化教育背景下的主动有效课堂”这一主题，开展了系列主题研修活动。如：专题讲座、学科论坛、校级论坛、案例评比、课堂展示、主题教研活动等等，教师在活动中得到了成长，在反思中得到了提高。学校重视特殊学生的辅导，在培优方面我们主要开展了各类辅导与竞赛活动，如作文比赛、口算比赛、讲故事比赛、演讲比赛、体育竞技类比赛、模型制作、文艺表演等等，让特长生充分发挥一技之长。同时注重课堂教学资优生的培养，给学生拓展思维的空间。针对教学中的学困生现象，开展了和谐课堂构建中学困生转化的实践研究，并在各学科中确立了子课题，目前该课题被列为县重点课题。拥有_个二级子课题_个三级课题和_个四级子课题。为此，我们做了大量的工作，如：调查走访、建立学困生档案、制定教学计划、撰写学困生转化案例等等。二、精细常规管理，提升教学管理水平。(一)制度建设为了进一步提高学校精细化管理的程度，我们将原有的教学管理制度逐一完善，以确保制度的可行性和合理性。期初，我们对教学五常规的管理制度进行了修正，规定了各项检查的负责人、检查的次数和形式、反馈的方式等，使制度更具操作性和可检测性。组织全体教师进行了学习，并把制度印发给每个老师，确保每位教师的知晓率。通过学习，老师们对备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、考查与评价等都有了明确的认识，进一步规范了教学行为。(二)教务管理1、教导处每学期对教案、作业批改、课堂教学、辅导、听课评课、业务学习等进行定期普查与不定期抽查，制定相应的检查措施及要求，并把检查情况详细记录，及时反馈，学期末予以公示。通过检查来提高教师的执行力，杜绝无教案上课、漏案、抄教案、不批改作业等不良现象。2、行政巡课检查。每日安排行政人员不定时巡课不少于两次，形式有在教室门外巡查或进教室听课巡查。通过巡课，及时发现师生在课堂教学中的存在问题，如：学生的学习习惯，教师的组织管理，专课专用等情况。在巡课过程中发现问题的，记录备案，并由行政值日领导及时反馈给有关教师，使其及时纠正。每周五召开行政例会，进行一周情况汇总，对巡课时发现的带有普遍性的问题，则利用教师会议及时通报，以防微杜渐。3、技能比武为了促进教师不断超越自己，走专业化发展之路，营造积极向上的教学教研氛围。本学期，学校组织了各种业务竞赛：青年教师教学擂台赛、优秀主题教学设计评比、优秀论文(案例)评选、学科论坛、校本研修主题论坛等，通过竞赛活动，促进了教师业务水平的提高，加快了教师的成长步伐。如:我校陶静宇、沈琛、袁雪松等新教师，不但积极参与县中青年教师课堂教学评比活动，还主动承担了县级教学公开课，受到了一致好评。4、今天行动计划落实今天行动计划，全面贯彻素质教育树立_，关注每一名学生的成长和个性发展。注重学习习惯的培养，利用家长会、调查问卷、家校联系本、专题教研、经验交流等形式落实分年段的学习习惯。利用少先队和德育处，开展丰富多彩的教育体验活动，培养学生良好的行为习惯，形成良好的道德素养。本学期，我校又开设了葫芦丝教学，为器乐进课堂又增添了一抹色彩。三、注重校本研修，加快学校内涵发展。(一)以校本研修为统领，推进主动有效课堂和小班化教育的实施。在小班化教育推进的过程中，我们与打造主动有效课堂有机整合起来。我们从学校实际出发，在大班教学的环境中，渗透小班化教育理念，合理运用小班化教学策略。确立了打造“有序课堂”“有趣课堂”“有效课堂”三步走的工作思路。我们从打造“有序课堂”入手，以提高教师的课堂管理能力为目标确立了“提高课堂管理的有效性”的研修活动主题。1、由校长对问卷作了分析报告并组织教师学习有效课堂管理的特征。2、组织全校教师撰写有效课堂管理案例，要求教师认真反思总结自身课堂管理的经验和存在问题。3、由教导处组织全体教师进行了课堂管理心理的培训。4、以学科为单位交流案例，并推选代表参加校级论坛。5、组织跨学科校级主题论坛._组织全校教师观看论坛资料。7、开展优秀案例评比活动。通过系列化的研究活动，层层推进，让教师了解了课堂管理管什么?怎么管?如何运用管理策略有序地组织学习活动?通过研讨让教师知道，有效的课题管理除了维持课堂秩序以外，还需促进课堂的合作。(二)以预约观课为抓手，提高教师的教育教学实践能力。我们取消了原来的推门听课制，实行预约观课制。制定了“有效课堂评价表”“学生活动观测表”，从学生的角度评课，让评价成为教师课堂教学的导向，把主动有效落实到教学的每一个细节。第页共页