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摇篮曲-大班音乐欣赏城区实验幼儿园 韩海霞一、活动目标1、幼儿在欣赏乐曲和扮演角色中,感受摇篮曲的性质(安静、缓慢、抒情)。2、初步培养幼儿欣赏音乐的兴趣。二、活动准备布娃娃若干(和幼儿人数相等)妈妈哄娃娃睡觉的图画音带、录音机等三、活动过程1、导入:复习歌曲教师:天黑了,整个大地变的静悄悄的,月亮阿姨来唱歌了,星星来为她伴奏,他们的歌声让静静的夜变得更美丽。听师生合唱,引导幼儿看教师的手势。2、初步欣赏音乐:感受音乐的特点。教师:夜晚真美啊!就在这时候不知从哪户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。完整欣赏音乐。提问:听了着段音乐你有什么感觉?小结:听了着段音乐你们想了这么多的事,你们真是用心在听,现在我们一起把你们听到的表演出来。幼儿随音乐节奏表演。小结:你们表演的真好,这段音乐给我们的感觉很安静、柔和,它的速度也很缓慢。3、再次欣赏音乐:感受音乐内容教师:其实音乐就象人说话,每一段音乐中都藏着一个优美而又动听的故事。那么这段音乐里讲了一个什么故事呢?让我们一起来听一听,看一看。欣赏音乐,教师讲故事。提问:现在你们知道这段音乐讲了一个什么样的故事呢?小宝宝听了这样的音乐睡着了吗?你是怎么知道他睡着了?为什么?小结:这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉,像这样的曲子有一个好听的名字叫做摇篮曲。4、表演:深入感受音乐教师:老师这里也有一个小娃娃怎么也睡不着,你会哄他睡觉吗?怎样哄?幼儿设计动作,哄娃娃睡觉。教师:妈妈哄你们睡觉的时候心情是什么样的?我们这里有许多的小娃娃睡不着觉,我们也来做一次小爸爸、小妈妈哄他们睡觉好吗?幼儿一起听音乐哄娃娃睡觉。教师:娃娃睡着了吗?睡着了应该怎样?教师:我们一起来在哄娃娃睡一次觉。幼儿再次听音乐哄娃娃睡觉。教师:你们的娃娃睡着了吗?我们一起来亲亲他,把他放到小床上,让他安静的睡觉吧!5、结束教师:你们想不想当老师的孩子,让我来哄你们睡觉?幼儿自编睡觉动作,安静的欣赏一次音乐。活动反思 一、音乐活动要整合幼儿已有的经验纲要中指出,幼儿没有经历就没有经验,可见生活中的已有经验对幼儿学习的重要性。尤其像音乐欣赏类型这种对幼儿而言相对比较抽象的内容,更应顾及到他们的已有经验与需要。摇篮曲中妈妈对孩子的爱抚,关爱等正是幼儿特别熟悉、印象深刻的生活经验。由于孩子们对父母的依恋很敏感,常常会有孩子想家、想爸爸、想妈妈。幼儿的认知、情感等都有了一定的积累,因此在活动中教师的引导下,幼儿更能理解音乐的性质,乐意表现音乐。在欣赏摇篮曲时,他们不仅能安静的体会音乐,而且能用动作表示对娃娃的关心:有的幼儿做拍娃娃的动作,有的幼儿做摇娃娃的动作,还有的幼儿做轻抚娃娃的动作,体现了美好的感情。这种生活经验的自然整合,是活动顺利开展的保障。二、 应选择有明显特征的音乐让幼儿欣赏让幼儿欣赏音乐,首先要考虑音乐本身对幼儿是否具有吸引力,那么选材就显得很重要。首先应选择一些具有明显音乐特征和情感色彩的音乐,让幼儿充分感受,培养幼儿对音的高低、长短、强弱、音色等基本要素的辨别能力,并从中得到陶冶。这些音乐中更重要的是要幼儿易于理解,所以我选择了宁静安详的摇篮曲。三、 音乐活动应满足幼儿各种情感需要积极丰富的情感是幼儿终身收益,也是他们当前非常需要满足与发展的内容之一。在活动中,我创设了哄宝宝睡觉宾场景,通过游戏满足幼儿各种情感的需要与发展。如:让幼儿扮演妈妈、爸爸,这样在让幼儿充分感受音乐性质的同时,满足了幼儿非常想要模仿成人这类情感的需要。当然,活动也存在不足之处,若能在欣赏摇篮曲后将一些延伸问题抛给幼儿(如:谁听了摇篮曲也会睡着,他们睡在哪?)这样更能提升欣赏摇篮曲的意义。活动给予孩子的并非只是一首能供宝宝睡觉的摇篮曲,更是一首让每样事物都入睡的舒缓、安静、优美的摇篮曲。这才是摇篮曲欣赏的更高价值。
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