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11、赵州桥教学目标:1、认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。教学重点:1、了解赵洲桥的结构特点。2、从句子的表达上体会作者的写作技巧。教学难点让学生理解赵洲桥拱形结构和大小桥洞这些建筑上的特点,明白这样设计的好处。教学准备:生字生词卡片。教学过程: 第一课时一、导入新课1、板书“桥” 字,齐读后交流,你所知道的桥有哪些?(石桥、木桥、拱桥、立交桥等等)桥给你的生活带来了什么?2、这节课,我们一起去了解一下我国古代的一座有名的桥赵州桥。(板书后齐读)二、检查预习情况,初步感知课文内容1练读课文,注意读准字音,读通句子2、检查生字读音。刚才同学们读得很认真,但是读得还不够流利,我们再来把课文中的新生字朋友仔细认识一下。抽生读生字词。(出示小黑板,生字用红笔书写)相机纠正下列读音: 洨xio河,不要读作jio; 砌q成,不要读作qi; 缠绕chn ro,不要读成 chn ro; 前爪zho,不要读成zhu; 3、抽读课文,检查课文朗读情况。三、学习课文内容,了解赵州桥的特点1、整体把握课文内容。(1)默读课文,用课文中的词语完成句子。出示句子:赵州桥是一座的桥。(2)交流:赵州桥是一座世界闻名的桥。赵州桥是一座雄伟坚固的桥。赵州桥是一座美观的桥。(3)小结:刚才同学们找到的这些词语,就概括地写出了赵州桥的特点。让我们一起走进课文,仔细看看这究竟是怎样的一座桥。2、学习课文第一自然段,了解赵州桥的位置、历史、设计者等。 (1)抽读这段,思考,从这段中你了解了关于赵州桥的哪些知识?(2)交流:位置、地位、设计者、历史等。(3)理解世界闻名:这段中讲到赵州桥世界闻名,这是什么意思呢? 是呀,赵州桥就是全世界很多人都知道的,很有名气的。同学们,一座已经建造了1400多年的桥,能世界闻名,那它一定有与众不同的地方。我们来看看,这座赵州桥是怎样建造的。3、学习第二自然段,了解赵州桥的独特设计。(1)默读课文,用直线划出写赵州桥样子的句子。(2)交流:A、赵州桥的长和宽:50多米,9米我们的教室长约8米,宽约4米,那么赵州桥相当于几个教室的长,几个教室的宽呢? B、样子:有一个大桥洞,四个小桥洞,C、设计:小桥洞分别在大桥洞的两侧D、材料:石头,没有桥墩E、理解“创举”:这样的赵州桥和别的桥相比,有什么不同呢?那么在赵州桥之前,从来没有人这样设计建造过桥,所以,课文中把这种设计称为什么呢?用你自己的话说说“创举”的意思。F、这种设计有什么好处呢?用曲线划出来交流。(3)检查对赵州桥设计的理解。(4)了解本段中心句。刚才我们从第二自然段学习了赵州桥这种设计上的创举,如果用一句话概括这段的内容,你觉得哪句比较恰当呢?这种能概括一段话的主要内容的句子,就叫中心句。4、有感情地朗读课文。(1)启发调动感情(2)带着这样自豪骄傲的语气再练习读课文。三、课堂小结用关联词语,把老师板书的词语联系起来吗?如赵州桥既雄伟坚固,又美观。因为赵州桥雄伟坚固美观,所以她世界闻名。四、布置作业:收集赵州桥的资料、图片,了解赵州桥的历史及美观。四、板书设计11赵州桥 雄伟、坚固世界闻名 智慧和才干 美观 第二课时一、 复习上节课学习内容。二、 学习新课。1、学习第三自然段,了解过渡句的作用。(1)抽读。思考本段第一句的作用。(2)回顾第二自然段内容,看这句话中哪个词语与这段内容有关,这句中的坚固与美观可不可以换位?由此引出过渡句及其作用。(3)引导朗读课文,理解龙的不同姿态,体会赵州桥的美观。(4) 由雕刻的全都是龙引发思考,龙代表的意义是龙的传人,是民族传统文化的体现。(5)指导有感情朗读。(6)练习背诵。2、学习围绕一个意思写一段话。(1)师给出中心句,全班交流。(2)生自己练习写一段话。(3)交流评价。3、学习第四段,培养民族自豪感。(1)在1400多年前,人们造桥的工具是什么?(2)在这样条件下能建造成赵州桥,你感觉怎样?(3)读出民族自豪感。三、课堂小结。四、布置作业:夸夸赵州桥。
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