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小蝌蚪教学设计教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 【教学目标】这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1引导学生认识小蝌蚪的外形特征,了解小蝌蚪的生活环境。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 2能大胆想象,画出不同形态的小蝌蚪,并适当添画背景形成有趣的图画。3养成耐心细致观察事物的好习惯,培养不怕困难的精神和热爱生活的情感。【教学重难点】重点:大胆想像,能自由表现不同形态的小蝌蚪。难点:画面的疏密排列组合。【教学准备】多媒体课件、16K素描纸、刮画纸、铅笔、橡皮、彩笔、油画棒、彩铅等【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节(2分钟)(一)导入新课导入语:今天有两只小蝌蚪很难过地告诉老师,说他们从来没见过自己的妈妈,你愿意帮助它们去找找看吗?今天我们就一起来学习小蝌蚪找妈妈的故事。(二)出示学习目标过渡语:先让小蝌蚪带我们一起走进本节课的学习目标。1我要仔细观察,发现小蝌蚪的外形特征,了解小蝌蚪的生活环境。2我能大胆想象,画出不同形态的小蝌蚪,并能适当添画背景,组成有趣的图画。3我能养成耐心细致观察事物的好习惯,培养不怕困难的精神和热爱生活的情感。过渡语:明确了学习目标,请开始我们的“自学之旅”吧。二、先学环节(10分钟)(一)自学过渡语:我们一起欣赏小蝌蚪找妈妈的儿歌视频,你要做个细心的孩子,边观看边思考下面的问题:(播放儿歌视频)1.观看视频并观察瓶内蝌蚪,思考:(1)小蝌蚪的外形特征是怎样的呢?(2)小蝌蚪生活在哪里?周围环境怎样呢?过渡语:请你结合刚才的视频和眼前的小蝌蚪,在小组内讨论分享前两个问题。2.学画小蝌蚪的外形(见学案)(1)如何画出小蝌蚪的外形呢?(2)自学小蝌蚪的画法。可以用笔根据步骤尝试描画蝌蚪外形。(二)自测过渡语:大家都知道小蝌蚪是集体游戏的好伙伴,可是学案上只有一只小蝌蚪,很孤独,请你根据刚才所学的知识给它添画上3个好伙伴,可以从不同角度画,也可以画出不同大小和不同动作的小蝌蚪。遇到问题可以小声请教小组同学。完成后准备展示。1.学生添画,1生板演。2.师生点评。点评预设:1.蝌蚪的外形特征绘画准确,动态自然有趣,构思巧妙。鼓励大家学习。2.蝌蚪的外形特征绘画准确,但动态单一,不够生动。可让优秀同学代表通过实物投影展示作品,对比改正。3.3只蝌蚪动态生动,大小不一,画面和谐,但每只蝌蚪的外形特征不准确,例如:尾巴没体现出“细”“长”的特点,可以让同学上台帮其改正。我的疑惑:三、后教环节(10分钟)过渡语:小蝌蚪们找妈妈这次探险活动并不是一帆风顺的,发生了一些意想不到的事情,我们一起去看看吧。(播放视频)(一)合作探究认真观看视频,看完后能大胆想象,并在小组内展开交流:小蝌蚪在找妈妈的探险中还会发生怎样的事情呢?1.看完视频后,展开想象并小组分享。2.小组代表分享给全班同学。(二)预设与生成预设1:小蝌蚪遇到了其它的动物都不是自己的妈妈。预设2:小蝌蚪在找妈妈途中遇到了可恶的螃蟹,不但不帮助它们,还想伤害蝌蚪。那么即时引导他们通过怎样的方式最终达到了目标,适时进行品格教育不怕困难,勇往直前,团结起来继续他们的找妈妈行动(三)欣赏范画,引导同学们发现蝌蚪的疏密组合。过渡语:其实,它们真的像你们所说的那样,小蝌蚪是很团结的一种动物,它们喜欢凝聚在一起,成群结队地行动,偶尔有几只愿意到处转转。所以画面中我们也应画出一群群的蝌蚪和几只蝌蚪的疏密对比。解读范画一:有“一群”小蝌蚪正跑到荷叶底下去找妈妈,还有“一群”小蝌蚪跑到了水草边找妈妈,可是,还有“几只”调皮的小蝌蚪正在周围找吃的。解读范画二:小蝌蚪们“团结一心”,终于,看见它们的妈妈在远处的一片大荷叶上呢,他们成群结队地跑过去喊“妈妈!妈妈!”,还有“几只”弱小的蝌蚪落在了队伍的后面,正使劲地往妈妈身边赶呢。(四)教师示范示范画小蝌蚪的疏密组合并适当添画背景。边示范边精讲点拨:1.小蝌蚪的外形特征:我们画蝌蚪要抓住它“细长尾巴,圆圆头”的特征。2.不同角度、动态蝌蚪的体现:抓住蝌蚪特征的同时,改变蝌蚪尾巴的方向改变小蝌蚪的动态,同时要动脑能从不同的角度表现生动、可爱的蝌蚪。3.疏密组合:画面中要画出“一群群”和“几只”的对比关系,通过对比体现出画面的疏密关系和小蝌蚪的团结精神。4.背景:最后适当添画小蝌蚪喜欢的荷叶、水草等简单衬托物。四、训练环节(18分钟)1画出小蝌蚪找妈妈的活动场景。(1)要求:用自己喜欢的方式把想象到的情境大胆表现出来。比比谁的想法更奇妙。(2)作品形式:绘画、刮画。(3)表现方式:可以独立完成,也可小组合作完成4开作业。2交流展示:每组推选出一幅最有代表性的作业进行全班交流。同学们进行自评和互评,取长补短。3.自我反思:通过学习本节课,你收获了什么?哪些方面还需要再提高?4课后拓展在今后的学习和生活中我们也要像小蝌蚪一样团结一心,不怕困难,做越来越好的自己!同时,今天给同学们一次亲近自然的机会,课后将小蝌蚪们放生自然,还它们自由!附:板书设计小蝌蚪 细长尾巴圆 圆 头第 页
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