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1、石榴 课型 主备人:叶雪莲 审核人: 使用时间: 班别 姓名 一、学习目标1、学习作者细致观察,具体描摹事物,托物言志的方法。2、揣摩和理解课文精彩的语言并学会积累。3、欣赏石榴的美,体会作者对石榴的喜爱和向往之情。学习重点熟读课文,把握石榴的外在特征,体会作者对石榴的喜爱和向往之情。学习难点了解托物言志的写作手法,理解文章的思想感情。二、自主学习1、查资料了解作者、作品以及本文的写作背景,抄在课堂笔记本上。并完成下列问题。 郭沫若,现代著名 、 、学者。原名 。代表作品主要有诗集 ,历史剧 、 。2、根据下面所给的拼音填上相应的汉字(1)、清新而不ru( )mi( )。(2)、树木都把各自伞盖伸张了起来,不想再争yn( )斗yn( )的时候,有少数树木却在这时开起了花来。(3)、单瓣的已够l( )l( ),双瓣的更为华贵。(4)、单那小qi( )形的骨朵已经就是一种奇迹了。三、探究学习阅读全文,完成下列问题。1、第段文字运用了什么写法?有什么作用?2、第段文字中最能表达作者对石榴树感情的句子是哪句?3、第段写石榴的枝干和叶片,从中可以看出它有什么特点?4、第段是从哪几个方面来写石榴花的?5、请用简洁的语言概括第段的内容。6、你喜欢第段文字中的哪句话?请说说你喜欢的原因。7、文章的第段文字有什么作用?四、过关测试金 色 花 偶尔看见人家阳台上花草缤纷,煞是艳羡,激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来,海棠、月季、文竹开始还能记着浇水、松土,但到底很难始终不渝。我这才意识到,养花并非什么闲情逸致,完全是勤快人的事情。 只有仙人掌活下来了。 无论阴晴雨雪,也不论那一小盆泥土如何枯涸干裂,它总是绿色挺拔,每一根毛刺都伸出渴求的喙,贪婪地啄着阳光和空气。 可这并未给我带来欢欣。它既不美,也不雅。我只是不无遗憾地想,为什么美的总是那么娇弱,而不美的却总是那么倔强呢?要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在,我却不再关心。 许久后的黄昏,我倚着阳台望远,无意瞥见这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节,刀戟般凛凛叉开,待细看时,我都忍不住大笑起来。 不是么,且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜,怪模怪样,只看那绿色的掌面吧,竟皱皱巴巴,细纹密布,像一张老人的脸。我越看越觉得它丑 我真不知道,它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍,这可怕的东西! 我的养花历史就此告一段落,自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到,竟发生了奇迹。 久雨后的清晨,推开阳台门,蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗?是雨水折射的太阳吗?我定睛一看,什么,是花? 是的,是一朵花,并且是一朵异常漂亮的花。金黄色,十二片绸缎般富有光泽的花瓣,敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗,细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立,却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒这是我看过的最美的花!此刻,仙人掌骄傲地高擎着。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊,它赖以立身的不是一捧泥土,要开出这样震憾人心的金色花,它不能不倾注全部心血。我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花,竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。可以想像,这仙人掌,它曾经有过柔软的叶,窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨,它才变得冷峻而坚强。在沙漠吞噬掉无数娇美花卉之后,我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花,它的不甘泯灭的美,令弱者也令强者肃然起敬。美,一旦与顽强结合,就是不可摧毁的。1、阅读段内容,分别概括出开花前的“仙人掌”和“海棠、月季、文竹”一类花草的特点。2、仔细阅读段,请试着概括出作者对仙人掌的感情所经历的四种变化。3、作者在第段中写道:“我面对这皱纹满面的仙人掌和它美丽辉煌的金色花,竟酸楚地流下了眼泪,我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。”请结合上下文的内容回答下面两个问题。(1)是什么原因使作者“竟酸楚地流下了眼泪?”(2)作者为什么说自己“浅薄庸俗”?4本文采用了对比的写法,纵观全文,分别概括纵向和横向对比的内容。(1)纵向对比为_和_对比。(2)横向对比为_和_对比。5本文是一篇写景状物的散文,作者通过对金色花的描写,揭示了一个怎样的道理?2、海燕课型 主备人:叶雪莲 审核人: 使用时间: 班别 姓名 一、学习目标:1、理解文中小燕子形象的意义,领会作者的思乡之情。2、学习本文咏物抒情(状物)的表现手法。3、品味语言,通过朗读来体会并再现文中的优美意境。教学重点:引导学生理解“乡愁”的内蕴。教学难点:感受本文的语言美,理解作者深刻的情感。二、自主学习1、下列汉字书写有误的是 ( )A、沉醉 忧戚 舒怀 B、海涛 皎洁 蔚蓝C、灿烂 晶莹 偶然 D、荡漾 活泼 伶利2、指出下面句子的修辞方法 (1)、如毛的细雨无因地由天上洒落着。(2)、千条万条的柔柳,齐舒了它们黄绿的眼。(3)、可爱的活泼的小燕子,曾使几多的孩子欢呼着,注意着,沉醉着(4)、只有几片薄纱似的轻云,平贴于空中,就如一个女郎3、仿照下面的例句写句子例句:海水是皎洁无比的蔚蓝,海波平稳得如春晨的西湖一样,偶有微风,只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小波纹,这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的水面显得温秀可喜。三、探究学习 阅读课文814段完成下列问题。1、海上的燕子与故乡的燕子有什么不同?(用文中的句子回答)2、作者从动、静两方面描写海上的燕子,请各举一例。3、作者描绘海上的小燕子的活动背景时先写_,然后写_,这是作者远眺;然后作者(描写的角度)_,写天的_,天上的_,构成一幅“_图”。4、从课文中找出作者对小燕子十分关心的语句。5、找出能体现文章主旨的句子。 四、过关测试冬季到台北来看雨来时,便听说台北是个多雨的城市,尤其是冬季,雨下得更是非同凡响,为世界上许多城市所不能比。我不是专门到台北来看雨的,我从家乡来,我说家乡话,我唱家乡戏,我带着家乡情来看家乡人。为两岸的文化交流,我们一行20人,应台湾名伶刘海燕女士的盛情邀请,到台湾演出河南豫剧。演出可谓盛况空前。我们的观众有的是驱车200多公里赶来的,有的是被人用轮椅推进剧场的。有的一来便当起了“义工”,贴戏报、打水扫地、搬运道具,看到什么活儿都抢着干。“老乡见老乡,两眼泪汪汪”,一时间,乡音乡韵一片,其情深深,其意切切,场面十分感人。对台北的河南老乡来说,他们来看家乡戏,主要是来找家乡情的。一位叫贾文斌的老人,在头一天看戏时,紧紧地抓住我的手久久不放开,他颤巍巍地说:“我一听到这梆子敲、板胡响就想回家”80岁的老人说着说着就像小孩一样哭了起来。一位麻老先生对我们说:“我吃过台湾的几十种水果,世界上近百种水果,哪一种也没有家乡的榆钱和柿子有味,几十年不尝了,想啊!”台北河南同乡会的乔律师说:“我是喝黄河水长大的,生是河南人,死是河南鬼”他们跟我们谈这些的时候,那黯然的神情,那铿锵的声音,不正是深沉的思乡情愫的袒露吗?他们的生命源头在故乡,那里有生养他们的老祖宗,那里有他们的根哪!舞台上,一出卖苗郎、几句寻儿记就使台下看戏的老乡们大哭失声几回回。是想起了至今仍未找到的家乡的父母?是想起了年轻时手拉手陌上采桑的结发妻子?还是想起了当年挥泪“十八相送”的情景?数十年天各一方,演出的剧情勾起了他们人生际遇中最深刻的记忆,他们怎能不悲伤、不痛哭呢?屋外的雨还在无休无止地下着,下雨的天气给人带来惆怅。雨如信使,传达着一种情思,创造着一种怆然悲凉的气氛。我们归来时,老乡们冒雨赶来送行。车开了,透过雨幕,我只看到了使劲挥动的手,却无法看清他们脸上流的是雨还是泪我在心里向老乡呼唤:回家看看吧!春天,一串串肥嘟嘟的榆钱,晚辈们会采下让你尝鲜;秋后,房前屋后,坡上路,柿子黄澄澄红丢丢的一片,晚辈们会摘下送到您的手边。再听几回地道的家乡戏吧,原汤原水原汁原叶雨,台北的雨,不停不歇,下着,下着1、本文运用了_、_ _、_等表达方式。2、第段中“紧紧”、“抓”、“久久”和“颤巍巍”四个词语,表现了贾文斌老人怎样的感情?3、第段中画“ _”句子与前文哪句话相呼应?找出来写在下面。4、听了贾文斌老人、麻老先生和乔律师的话,“我”会说些什么?联系文章中心,发挥想像,把“我”说的话写在下面。3、白鹅课型 主备人:叶雪莲 审核人: 使用时间: 班别 姓名 一、学习目标1、了解写作背景,理解作者笔下的白鹅的鲜明特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。2、学习作者细致观察、准确描摹的方法。3、品味欣赏本文生动而风趣的语言,感受作者的生活情趣。重点:学习“白鹅”特点。难点:学习用比较的手法突出事物特征的写法。二、自主学习1、在下面空白处根据所给的拼音填上恰当的字左(g)_右盼刁奸(wi)_鄙(yo)_头摆尾(su)_碎而愉快(l)_声呵斥(p)_不容易丝毫不(gu)_不(shng)_其烦小心(y y)_昂胸(t)_肚2、下面句子有语病的一句是 ( )A这白鹅,是一位将要远行的朋友送给我的。B我亲自抱了这雪白的大鸟回家。C它(大白鹅)伸长了颈,左顾右盼。D每逢它(大白鹅)吃饭的时候,就躲在篱边窥伺。三、探究学习阅读14段,然后回答问题1“我亲自抱了这雪白的大鸟回家”句中的“大鸟”指的是_。2作者根据什么推断这只白鹅是个高傲的动物?3作者是从哪几个方面展现白鹅的高傲的?请举例说明。4作者在写白鹅的叫声时,将之与_比较,突出它的叫声“_”;与_比较,突出叫声“_”。写它的步态,与_比较,突出白鹅的_。5在白鹅的特点中,最根本的特点是什么?6请试着结合语句说说作者对白鹅的态度。四、过关测试智 慧 鸟入夏以来的清晨,我总是习惯于在鸟的啁啾声中睁开惺忪的双眼,忙三火四地
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