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一年级阅读指导课日有所诵一、教学目标:1、通过诵读儿歌,激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。2、通过读书交流活动,让学生体会到读书的快乐,培养学生初步感悟能力和口头表达能力。二、教学重难点:激发学生阅读的兴趣,培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。三、教学课时:1课时四、教学过程:课前三分钟:背诵古诗5首夜雨寄北登飞来峰泊船瓜洲北陂杏花春日偶成(一)创设氛围, 导入主题1、(出示日有所诵)小朋友们,我们每个人桌上都有一本书,把它举起来,告诉大家书名是什么?你们喜欢读这本书吗?2、在这本书中有很多的儿歌!在我们很小的时候,妈妈经常给我们唱儿歌,幼儿园时老师教我们读儿歌。儿歌就这样渐渐地进入了我们的生活,给我们快乐!伴我们一起成长!今天这节阅读课,我们大家一起就来读儿歌,唱儿歌。3、你们都会读哪些了儿歌?4、把你喜欢的儿歌地读给你的同桌听听。(二)、集体共赏。儿歌:大山爷爷1、真是快乐无比啊!儿歌不仅有趣,有的还能让我们获得美的享受呢!2、出示“大山”的照片,提问:这是什么?3、一首有关大山爷爷的儿歌送给大家。(学生自由读儿歌。)4、这首儿歌里的大山爷爷漂亮吗?(漂亮)你从哪里看出来的?5、你知道爸爸的帽子、大衣、腰带、领带是怎样的吗?6、那大山爷爷的帽子、大衣、腰带、领带都是什么呀?(你可真会读儿歌)7、瞧,这就是大山爷爷的白云帽子(出示白云围绕着大山的图片)美吗?谁来读好这一句? 再看,这就是大山爷爷的齐答:绿色大衣(出示大山上绿树成荫的图片)好看吗?谁来读好这句话?咦?那为什么大山爷爷的腰带是公路呀?(出示盘山公路的照片)指名解释,你可真会发现,请你来读好这句话。哎,这是大山爷爷的什么呀?(出示大山中的瀑布)真特别,你来读。8、看来大山爷爷真美呀,让我们看着这美丽的图片一起来赞美下大山爷爷吧!儿歌:半半歌1、有个小朋友,叫“半半”,这名字真特别,谁知道为什么呢?(出示儿歌:半半歌)读读看。2、现在你知道为什么了吗?(随机讲述,出示图片:小朋友们每天早上几点起床呀?起床了之后应该干什么呢?做事情能这么慌张吗?)3、他真是个(粗心的孩子),我们可不能学他啊!4、半半知道错了,他想改正错误,谁来帮他。这样半半就成了个乖宝宝了!5、这首儿歌不仅适合诵读,而且可以加上动作演一演。小朋友们让我们边诵读边动起来吧!(师陪着一起,指导)儿歌:什么歌1、老师有个问题想考考大家,(出示问答歌的前半部分)自由读。2、想知道答案吗?(在这儿)(出示问答歌的后半部分),这是一首问答歌,同桌之间读读。3、我刚才看到一个小朋友在笑,告诉我们大家你觉得什么地方好笑?4、真有意思,老师也忍不住想笑。那我们就笑咪咪地来读读吧!5、这是问答歌,这样男生问,女生答。我们再换一下,这两组问,这两组答,我们一问一答地读。儿歌:八只老鼠抬花轿、过渡:大家那么喜欢儿歌,老师也想和大家一起分享读儿歌的快乐,可以吗?好!我们先来听一段欢乐的声音。(鞭炮声、音乐百鸟朝凤声响起):2、提问:“小朋友听,这是什么声音?”“你在什么时候听到过这种声音呢?”3、教师小结:你真的听懂了!“这是结婚的热闹场面,今天有一位特殊的新郎要娶亲了,想看看它是谁吗?”(老鼠)4、老鼠结婚时会发生什么事情呢?我们一起来读一读吧。(出示儿歌),请小朋友们自由读。5、老鼠结婚时发生了什么事情呢?有趣吗?我们一起来读读(师引读:八只老鼠-,两只老鼠-,四只老鼠-?)6、热闹吗?(真热闹!)多有意思啊!我们一起来拍着小手读一读。7、 “呜里哇啦”是模仿声音的词,在儿歌里读起来非常有意思!(三)学写儿童诗1、儿童诗的特点:大胆想象、富有童趣、诗情画意2、出示“O”,你觉得这是什么?指名说一说。3、有一个孩子,看见“O”他想到了“蛋”,由“蛋”他又想到了: 蛋 这个皮球不圆嘛! 也可以滚吧? 滚呀滚“啪嗒”蛋壳里蹦出一个火眼金睛的孙悟空; 蛋壳里爬出来一只小黄鸡, 眯缝着眼看这奇妙的世界; 蛋壳里躺着一个拇指姑娘, 真漂亮! (四) 结束活动,留有余味读儿歌,能使我们认识事物,明白道理,启迪智慧,获得快乐!让我们童年与儿歌为伴,多读,好读,你会有更多的读书体会。只要我们坚持“日有所诵”,就会“日有所获”!(五) 作业1、“O”你觉得这是什么?回家与爸爸妈妈也一起来写一首诗歌吧! 2、阅读推荐日有所诵谁会、小黄狗上课公鸡生蛋、小宝宝要睡觉 六:板书设计:日有所诵日有所获
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