第六期普通高校辅导员专题网络培训班学习成果武汉学院 张超在学校全人教育发展中心的统一安排下，我于2018年11月2019年2月参加了第六期普通高校辅导员专题网络培训班学习。这次培训课程包括思想政治引领、师德修养提升、大学生心理健康教育、职业能力提高四个方面，课程内容丰富、实用性强，众多优秀教师、学生管理干部和辅导员的讲座都很精彩。通过二十多门课程，两千多分钟的学习，我在最短的时间内吸取了最大程度的养分，受益匪浅。下面我从思想政治引领方面谈谈我的体会。该系列课程中，冯培老师与李君如老师的课程让我印象深刻。冯培老师的新时代 新征程从习近平青年教育思想看新时代思想政治教育新使命课程阐述了习近平青年教育思想的时代主题、实践主题、思想主旨和内容主意，强调了高校立身之本在于立德树人，要把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。李君如老师的社会主义核心价值观：我们共同的追求，共同的坚守讲座用“陈俊贵的故事”引入价值观的思考，通过“历史反思和时代变动的深刻总结”“新变化和新走向的深刻反映”在“当代继承和弘扬优良文化传统”“培育要和践行结合起来”四个方面的讲解，强调在进行全面深化改革，为实现两个一百年奋斗任务，为中华民族伟大复兴中国梦奋斗的时候，要把培育与践行社会主义核心价值观作为关乎国家前途命运，关乎人民幸福安康的大事对待。众所周知，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。辅导员首要工作职责就是学生的思想政治教育工作，指导并引领学生积极健康成长和发展，只有自己具备了过硬的思想政治素质，才能激发并引导学生的政治热情，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。通过这些理论知识的学习，我更加确定了思想政治教育工作的重要性，也明确了只有自己确实掌握先进的思想政治理论，才能更好地教育学生，提高学生的政治觉悟，引导学生参与社会主义建设中来。但是，在当前社会，大学生思想政治教育中仍然存在以下问题：一是思想政治教育内容抽象。大学生思想政治教育内容是在社会主义建设过程中提炼的理论精华，有些内容具有抽象性，大学生不能感同身受地体会思想政治教育内容所要求的深意，导致他们掌握理论知识的表面化、片面化；加之大学生尚未走上社会，缺乏生活阅历，思想政治教育内容难与青年大学生形成共鸣，最终导致思想政治教育变成纸上谈兵，费时费力却收不到预想的效果。二是思想政治教育教学方法有待改进。思想政治教育课堂的互动还基本停留在简单的全盘灌输、问答交流上，缺乏生动的内在课堂活力；思想政治教育课堂教师大道理讲的很多，却很少从诚信缺失、追求物质享受、特殊群体现象等学生关心的问题入手开展教育；思想政治教育实践环境相对单调，实践方法相对单一。这些现象导致学生不能积极有效的参与课堂教学，教学效果可想而知。三是网络媒介利用率不高。利用网络媒介开展思想政治教育主要集中在传统新闻、理论的阅读及载体基本功能的使用上，没有专门的思想政治教育学习模块。这些问题可以通过以下方式进行改进：一是思想政治教育要运用启发式、参与式、互动式、案例式、问题式等教学方式，让大学生在平等沟通、自由讨论、互动交流中推动教学内容入脑入心，把教育过程变为互动学习会、经验交流会、主题演讲会等。二是思想政治教育要积极探索适应线上线下融合发展的教学新模式，运用图像、音频、视频等信息技术，利用慕课、微课、翻转课堂等教学方式，回应大学生普遍关心关注的热点、难点、焦点和深层次问题，使思想政治教育课程教学更有情怀、更有温度。同时鼓励学生多参与社会实践、社会劳动，定义自己的社会角色。因此，我们要利用青年人的好奇心与对新事物的探索精神，开辟大家乐于接受、喜与参与的板块，把知识点和娱乐面有机结合，使思想政治教育发育无形。