直线、射线和角教学目标 ：知识与技能：让学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；进一步认识角，知道角 的含义，能用角的符号表示角。过程与方法：通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。情感态度价值观：渗透事物之间相互联系和变化的观点。培养学生观察、操作、比较和抽象、概括的能力。教学重点 ：掌握直线、线段、射线的区别与联系；掌握角的特征。教学难点：角的形成。教具准备：手电。投影仪教学过程 ：（一）学前准备1 复习线段1 ）师在黑板上画一条线段。（ 2 ）师提问：老师画的是什么？说一说什么是线段，线段有那些特点。2导入。（ 1 ）师把线段的一个端点擦去，改画成射线。（ 2 ）提问：你认识这个图形吗？（二）探究新知1 认识射线（ 1） 谈话。（同学们，昨天老师留了一个小实验，请你们观察穿过小孔的手电筒的光线。你们做了么？像手电筒射出来的光线，我们可以近似的看成是射线。（ 2 ）观察黑板上的射线。（ 3 ）用你自己的话描述一下射线是怎样的。（ 4 ）画射线。（自己试画，想一想：画射线时要注意什么？（直的，只有一个端点）（ 5 ）列举生活中射线的例子。2 师在黑板上画一条直线。师：这是一条直线，它没有端点，可以向两端无限延长。与线段射线比一比，你自己画几条直线。生画师巡视。师展示生所画的各种直线。3 比较直线、线段和射线的区别（ 1 ） 自主思考，小组讨论直线、线段和射线的意义及特点。名称图例相同点小同点端点长度直线射线线段4 .角的认识。(1)引入。师出示三个角，问这几个图形叫什么？(2)角的形成。请人试画角。(3)概括角的意义。请生用语言把画角的过程描述出来。(4)巩固角的意义。书角的定义。、5 .认识角的各部分名称。(1)讲边在角上标出名称。(2)同桌互指角的各部分名称。(3)小结：角有几个顶点？几条边？6 .认识表示角的符号。师：“角”用怎样的符号来表示呢？师示范画出一个角的符号：/并同时说明写法。生练习写角的符号。7 .学习表示角的方法。师：不同的角可用“/ 1 ”、“/ 2 ”表示，注意写时数字 1、2要写在角的符号的外面，但距离 不能太远。师指 Z 1 ,教给生读法：角1。集体跟读。同桌互读角 2。