资源预览内容
第1页 / 共13页
第2页 / 共13页
第3页 / 共13页
第4页 / 共13页
第5页 / 共13页
第6页 / 共13页
第7页 / 共13页
第8页 / 共13页
第9页 / 共13页
第10页 / 共13页
亲,该文档总共13页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
1(2011广东)补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选3题)(1)曾子曰:“吾日三省吾身:_?_?传不习乎?”(论语)(2)我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。_,_!(白居易琵琶行)(3)秦人不暇自哀,而后人哀之;_,_。(杜牧阿房宫赋)(4)_,_。小园香径独徘徊。(晏殊浣溪沙)2(2010广东)补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选3题)(1)呼尔而与之,行道之人弗受;_,_。(孟子告子上)(2)无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。_,_。(杜甫登高)(3)_,_。羌管悠悠霜满地。(范仲淹渔家傲)(4)哀吾生之须臾,羡长江之无穷。_,_。(苏轼赤壁赋)3(2009广东)补写出下列名篇名句中的空缺部分。(任选3题)(1)_,_。反是不思,亦已焉哉!(诗经氓)(2)后值倾覆,_,_,尔来二十有一年矣!(诸葛亮出师表)(3)但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。_,_。(李白蜀道难)(4)峰峦如聚,_。_。(张养浩山坡羊潼关怀古)1考点要求默写常见的名句名篇。2考点剖析“默写常见的名句名篇”实际上包括三个要素,即“常见的”“名句”和“名篇”。所谓“常见的”,是为考生备考限定一个大致范围,意思是所要考的内容并不是漫无边际的,而是日常阅读和写作活动中常会遇到的:一是课程标准和现行教材规定背诵的篇目,这些篇目考查的可能性最大;二是课外的经常引用的名句名篇。所谓“名句”,是指那些广泛流传的诗文、格言、警句之类。所谓“名篇”,是指在人们心目中占有突出地位的名家名篇,所指既有诗歌也有散文,一般为高中教材中要求背诵的篇目。3命题规律名句名篇是广东每年高考试卷都要涉及的考点,赋分为6分,采用4选3的考查形式,给考生一定的自由选择的空间,而有的省市将默写与文学常识结合起来考查。一、填充型演练体悟补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选3题)(1)子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!_,_。”(论语)(2)日月忽其不淹兮,_。唯草木之零落兮,_。(屈原离骚)(3)征蓬出汉塞,归雁入胡天。_,_。(王维使至塞上)(4)长桥卧波,未云何龙?_,_?高低冥迷,不知西东。(杜牧阿房宫赋)整合点拨做名句名篇默写题常出现的三种问题是写错别字、丢字和倒序。为了避免上述问题的出现,需要在复习和应试中注意以下几个方面:1注意难写字、生僻字从某种意义上说,背诵容易书写难,难就难在一些难写字和生僻字上。赤壁赋中“酾酒临江,横槊赋诗”中的“酾”“槊”都是生僻字。对于这些字,平时要多练,考时应留心。2注意同音异义字同音异义字,是命题人最得意的“设伏点”,也是考生写错字的主要所在。如“万里悲秋常作客”中的“作”,常误写为“做”;“取之无禁,用之不竭”中的“禁”,常误写为“尽”;“天生我材必有用”中的“材”,常误写为“才”。这就要求考生应特别注意这些同音异义词,通过有意识地比较,既知其音,又知其义。3辨别通假字文言文中存在着大量的通假字,在默写名句时考生容易误写成它的本字。4注意散文句中的虚词,尤其是句末助词这些词在默写时容易丢掉。如“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”中的“焉”“也”两个助词,常被丢掉;“吾尝跂而望矣,不如登高之博见也”,“矣”易丢,且易误写为“也”,而句末的“也”丢的次数更多。这就要求在背诵散文时,特别留心句中或句末的助词。5留意词句顺序颠倒句子顺序的,如“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”两句的顺序,“穷则独善其身,达则兼济天下”两句的顺序。之所以易颠倒,是因为这些句子多为并列句。颠倒词序的,如“见不贤而内自省也”易颠倒为“见不贤而自内省也”,“秋月春风等闲度”易颠倒为“春风秋月等闲度”。对此,最根本的办法是准确理解文意。二、理解型演练体悟默写。(1)离骚一文中以博大的胸怀,对广大劳动人民寄予深深同情的诗句是:_。(2)学习要持之以恒,才能取得好的成绩。荀子在劝学中就有强调学习要持之以恒的句子:_。(3)学习古诗,不仅是为了学习欣赏,古人许多文质兼美的诗句,仍然活用在我们今天的语言里。唐代诗人杜甫登高一诗中的名句“_”,今人常用来表达旧事物终将衰落,历史长河仍将向前之意。整合点拨这种题型要求学生不仅背诵原文,而且要对原文的内容有所理解。要答好这类题,要根据题干的提示或要求的具体情况来填写句子。三、情境型演练体悟默写。(1)唐太宗李世民有一句名言:“以人为鉴(镜),可以知得失。”由此可以联想到论语中孔子的话:“_。”(2)韩愈在师说一文中指出老师的职责和作用的句子是“_”。整合点拨这类题常常创设一个情境,要求填写相关的句子。答好这类题,要注意所设计的“情境”究竟怎样,据此调动记忆仓库中的积累来填写句子。如何掌握名句名篇中关键字的书写?补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1)艰难苦恨繁霜鬓,_。(杜甫登高)黄鹤之飞尚不得过,_。(李白蜀道难)(2)_,泣孤舟之嫠妇。(苏轼赤壁赋)_,铁骑突出刀枪鸣。 (白居易琵琶行)(3)吾师道也,_?(韩愈师说)念去去,千里烟波,_。(柳永雨霖铃)(4)_,善假于物也。(荀子劝学)_,达则兼济天下。(孟子)现场答案矫正指导名句默写的赋分要求是:每小句中只要出现错字、漏字、加字现象,该句均不得分。(1)“亭”错,应为“停”,停止。“猿猱”属于难写字,易写错。 (2)“壑”易写错。“咋”错,应为“乍”,突然。“桨”属于笔下误。(3)“年”后面漏掉“之”。“蔼”错,应为“霭”,云气和雾气。(4)“性”错,应为“生”。“生”,通“性”,资质、禀赋。规范答案默写名句名篇最大的问题不是背不出,而是写错别字。为此,在背诵过程中必须加强关键字的书写,因为这些关键字往往是命题者有意考查的。一、关键字的确认示例:君子曰:学不可以已。青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳,以为轮,其曲中规。虽槁,不复挺者,使之然也。故木受绳则直,金就则,君子博学而日省乎,则明而行无过。吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子非异也,善假于物也。积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以千里;不积小流,无以成江海。一跃,不能十步;马十驾,功在不舍。而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二,非蛇之穴无可寄托者,用心也。为什么加框的字是关键字呢?因为它们反映了命题及默写的特点和规律。易写同音别字。如“致”“至”。易写通假错字。有时通假本字与通假字易混淆。如“车柔(煣)”“有(又)”“暴(曝)”“知(智)”“生(性)”等。易写错冷僻难写字。如“驽”“螯”等。易丢掉语助词或混淆语助词。如“矣”“也”。需要强化成语记忆的。成语是中华语言瑰宝,凡是必背中含有成语的句子都很重要。如本文中的“锲而不舍,金石可镂”。二、关键字的记忆与书写要避免上述情形的发生,必须强化如下四个环节:1领悟含义。对每一条名言名句,都要领悟其大致含义,特别是其中的关键字词,老师尤应适当点拨。如:“为人性僻耽(dn,入迷)佳句,语不惊人死不休。”2圈点强记。对名言名句中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意注意,重点把握。如:“不积跬步,无以至千里”中的“跬”,“一张一弛,文武之道”中的“弛”。3边诵边写。学生在记忆时,可边背诵,边用笔在草稿纸上写出上、下句或句子中的关键字;老师在检查时,不仅要抽查背诵,而且还要抽查板演或默写,以防止“口是手非”。4规范书写。学生在书写时,要做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰;“三不”就是不写潦草字,不写繁体字和不规范的简化字,不添减笔画。一、用心写好下面横线上的汉字1君子博学而日参省乎己,则_明而行无过矣。2君子_非异也,善假于物也。3故不积_步,无以_千里;不积小流,无以成江海。4蟹六跪而二_,非蛇_之穴无可寄托者,用心_也。5鹏之_于南冥也,水击三千里,_扶摇而上者九万里,去以六月息者也。6覆杯水于_堂之上,则_为之舟。7背若_山,翼若垂天之云。8且举世_誉之_不加劝,举世_非之_不加沮,定乎内外之分,_乎荣辱之境,斯已矣。9若夫乘天地之正,而_六气之_,以游无穷者,彼且恶乎待哉!10师者,所以传道_业解惑也。11吾师道也,夫庸_其年之先后生于吾乎?12巫医乐师百工之人,君子不_,今其智乃反不能及,其可怪也欤!13妃嫔_嫱,王子皇孙,辞楼下殿,_来于秦。14_掠其人,倚叠如山。一旦不能有,输来其间。鼎_
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号