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Module 6Unit 1 What do you do on Sundays?v 教材分析本模块将是学生首次接触实意动词的特殊疑问句用法,对学生以后学习特殊疑问句起到奠基石的作用,在教材学习中至关重要。学生在这之前已经学习了包含实意动词的一般疑问句结构Do you.?,并且介绍了一些动作词组,能起到一定的铺垫作用。 教学目标【知识目标】1. 学生能初步运用What do you do on Sundays?来谈论周末活动安排;2. 全体学生能够感知含有实意动词的一般现在时特殊疑问句语音语调。【能力目标】全体学生能听懂、会说What do you do on Sundays?来谈论周末活动安排。【情感目标】学会珍惜时间,合理安排自己的日常活动。 教学重难点【教学重点】能运用句型What do you do on Sundays?谈论周末活动安排。【教学难点】生活中运用What do you do on Sundays?询问别人的周末活动安排。 课前准备1.课前准备:调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等; 2.教具学具:光盘、大卡片等。 教学过程Step1. Word & phrase1. 学习一周七天的表达老师出示英文日历,复习一周七天的表达。并进行游戏,老师说中文,学生一齐说对应英文。然后,老师强调,星期几之前一定要用on,让学生用on+星期几造句。S: I go to school on Monday.2. 学习goal老师展示足球进球的图片,指出英语中进球用goal表示。3. 学习at the park老师展示公园的图片,引入单词park。并指出在公园要用at the park表示。4. 学习play football老师展示踢足球的图片,引入短语play football。老师强调动词一定要用play,并指出football不加任何冠词。T: What does he do?S: He plays football.Step2. Lets learn1. 知识导入老师发问,同学们的星期日都会做什么呢,引入句型What do you do on Sundays?。学生回答之后,老师继续问,你在哪里完成此项活动的,引入句型Where do you XXX?老师在对话之后强调,what是用来问什么,而where是用来问地点。T: What do you do on Sundays?S: I play football.T: Where do you play football?S: At the park.2. 看图说话老师展示已经去掉文字的活动2的图,请学生根据场景进行对话。3.听录音播放课文录音,请学生仔细听录音,注意语音语调4.跟读和分角色朗读播放课文录音,先让所有学生一起跟读。在过程中,老师注意纠正不对的发音。然后,请几组同学分别扮演Sam和Dawei,进行分角色对话。Step3. Lets watch1. 观看视频,请学生回答动画中猴子和大象在周日分别都有什么活动。2. 播放录音,请学生跟读活动1。3. 请学生进行对话。Step4. Listen and say1. 看图说话学生根据每幅图片的信息,进行对话。2. 完成听力请学生看图,理解活动要求。播放录音,先请学生完整听一遍。再次播放录音,请学生负数听到的句子。然后听第三遍录音,核对答案。最后学生进行分角色朗读。Step5. Practice学生根据老师提供的场景利用本课所学的内容编对话,并到台上进行展示。S1: What do you do on Sundays?S2: I go swimming on Sundays.唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。S1: Where do you go swimming?S2: In the swimming pool.死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。Step6. Homework1. 必做:看动画读课文;2. 选做:介绍自己在周日的活动及其地点。 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。教学反思无第 页
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