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打花巴掌教案一、教学内容:学习歌曲打花巴掌。二、教学目标:、学会演唱歌曲。、指导学生用不同形式表现歌曲,并为歌曲改编歌词,培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的音乐表现力和创造力。3、引导学生感受说童谣唱儿歌的形式,激发学生对传统音乐文化的热爱。三、教学重点:准确地唱好歌曲。四、教学难点:歌曲中附点八分音符的演唱。五、教学准备:电子琴、录音机、课件、多媒体。六、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):一、情境导入:师:同学们,你们会玩拍手游戏吗?(多媒体出示拍手歌)生:会。师:现在我们一起来玩吧!(师带领学生结伴玩拍手游戏。)师:同学们玩得可真开心,北京的小朋友也会玩拍手游戏,你们想不想听一听他们在玩拍手游戏时唱的一首儿歌呢?生:想。师:这首儿歌的名字叫打花巴掌。(多媒体出示儿歌内容)生:齐读课题。教师播放歌曲录音,学生初听歌曲。(师引导学生听到xxx时拍掌,激发学生学习兴趣。)二、寓教于乐1、分析歌曲师:同学们,你们喜欢这首儿歌吗?生:喜欢。师:这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样,前半部分是说出来的,后半部分是唱出来的,由“说”和“唱”两部分组成。2、学习“说”的部分指导学生正确读出附点八分音符师:现在我们就来学习前半部分,请同学们读一读第一段。生:读第一段。师:同学们读的不错,如果你们按照一定的速度和节奏来读就更好了。教师示范后,学生再读。师:这里面出现了一个附点音符,你们知道在哪吗?生:“小朋友”的“小”。师:对,同学们回答的非常正确。(多媒体出示附点八分音符及相应的字)我们应该怎么读呢?生:把“小”字读的长一些,请学生示范并评价。师示范,生模仿,后三段相应的字也加以讲解。生齐读“说”的部分。生加上拍手读“说”的部分,老师接唱“唱”的部分。(为学习“唱”的部分做铺垫)师:现在我们加上拍手,完整的把第一部分读一读,“唱”的地方老师来唱。随录音边拍手边读,注意要加快一点速度,因为录音机里的小朋友读得比较快,“唱”的地方对口型默唱。(为学习“唱”的部分做铺垫)3、学习“唱”的部分师:同学们,现在我们对这首歌有了一个大致的了解,它是由“说”和“唱”两部分组成的,谁能告诉老师“唱”这一部分告诉我们他们干什么去了生:他们去采花了。师:都采到什么花了?生:有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。生随琴逐句学唱师:现在请同学们跟着老师的琴试着唱一唱,老师弹一句,同学们唱一句。(多媒体出示三处附点八分音符)请同学们注意这三处附点音符的唱法,注意区分两处“采朵”的不同。生随琴完整演唱“唱”的部分4、完整演唱歌曲现在,我们加上前半部分,完整的演唱歌曲。生随琴完整演唱歌曲,“说”的部分边拍手边读。生随琴完整演唱歌曲,“说”的部分与同桌拍手。三、创造表现1、学生创编师:同学们唱的可真好,你们看,这“说”的地方我们是边拍手边读的,那么“唱”的地方我们能不能边唱边表演呢?我们给它加一加动作好吗?生:创编动作。(教师及时给与评价)师总结后带领学生表演师生一同随录音表演,“说”的部分与同桌拍手。2、学生创作师:同学们表演的可真好,我想给你们出一道更难一点的,这首儿歌从一月一说到了四月四,你能接着往下说吗?(多媒体出示创编内容)我把大家分成四大组,一个大组编一个。生:创作歌词。小组汇报创编结果。个别代表汇报后,小组齐读并给予评价,教师用多媒体展示创编结果。个别学生上台表演,其他学生跟伴奏演唱创作作品。窗体顶端窗体底端
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