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中学语文提高学生积极性之我见:中学语文设计简约设计之我见 实现素质教育,全面提高教育教学质量,必须在教学过程中充分调动和提高学生的学习积极性,真正发挥学生的主体作用。当学生对祖国的语言文字艺术产生浓厚的兴趣时,学生的学习积极性才会被调动起来,语文学习才会取得良好的效果。教育家赫尔巴特指出:“教育应当贯穿在学习兴趣中,使学生的兴趣在教学的每阶段能连贯地表现为注意、等待、探索和行为。兴趣既是教学的手段,又是教学的目的。孔子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是学生学习的原动力,有了兴趣才有活泼的思维活动,才能调动学生学习的主动性和积极性。成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。这样才能让学生有求知的欲望,有学习的热情,有探索的激情。那么怎样提高学生的学习积极性呢? 一、 了解学生,从实际出发,这是提高学生学习积极性的前提。要到达良好的教育教学效果,教师就需对每一个学生的思想、感情、性格、兴趣、爱好、经历等有一个深刻透彻的了解,并要有客观正确的分析和认识。由于学生是在不断成长和开展的,所以还要注意随时发现他们的新情况、新间题。对学生了解得清楚,分析得正确,才能因势利导,有的放矢地对学生进行教育,促使全体学生获得全面开展,促使每一个学生的个体素质、个性都得到开展。 二、 教师要尊重学生,尊重学生的人格,不可伤害他们的自尊心。作为人类灵魂的工程师和人类文化传播者的教师,必须平等地对待每一个学生,不能有看不起学生的表现,严禁用简单粗暴的态度训斥学生,教师应听取学生的意见,和他们共同研究教育教学中的问题,使他们逐渐认识到自己是教育活动的主人。 三、 以课堂教学为主渠道,改进教学方法,加强对学生学习方法的指导,启发学生的自觉性和主动性。语文的传统教学采用“老师讲,学生听、记的注入式方式,教学形式单一,这种直接灌输知识的方法,虽也会出成绩,但教师教得没劲,学生学得无趣。教师与学生之间缺少了一种互动关系,无法到达心与心的沟通。即使教师再教得有条有理,入木三分,而不把学生调动起来,让其参与课堂中来,也是一堂失败的课。课堂教学是实施素质教育的主渠道,要提高课堂教学效率和质量,教师必须改变过去那种注入式、满堂灌的教学方法,积极探索提高课堂教学效率的最好方法。同时,还要了解学生的学法现状,加强对学生学习方法的指导,并在教学过程中始终贯彻启发式教学的指导思想。要善于创设问题的情景,吸引学生到教学活动中去,引导学生独立思考,独立研究,掌握学习方法,做到会学、善学,同时还应重视学生的个性开展。根据学生的特点,充分发挥学生的个性特长,培养他们的兴趣爱好,做到“因材施教,以便使每个学生的潜能都得到有效开发,促进他们生动、活泼、主动的开展。 四、 为每一个学生的个性开展提供良好的环境和丰富的条件,激发学生自己动手开展活动。创造一个良好的语文学习环境,也是提高学生语文学习积极性的一个重要方面。俗语有云:“近朱者赤,近墨者黑。良好的语文学习环境能培养学生良好的语文学习习惯。 1. 家庭环境、学校环境和社会环境是个人成长的主要场所。事实证明,良好的家庭环境、学校环境和社会环境对提高学生学习积极性也很重要。 2. 确立和谐的师生关系和学生同伴关系,优化学生学习的环境。如果师生之间或学生同伴之间的关系处理不当,也会导致学生失去学习兴趣,不利于其学习积极性的提高,更谈不上学生的个性开展了。 3. 学生自身因素的制约,学生自身的一些非智力因素会严重影响学生的学习。例如,有的同学性格懦弱,学习中有了困难,怕别人耻笑,不敢去间老师或求同学帮助;有的同学抑郁内向,意志薄弱,不愿参与有益的文体活动,致使视野不开阔;有的因身体素质差,繁重的学习任务不能应付等。以上这些非智力因素,是学生中普遍存在的,它们也会影响学生的学习积极性。 五、 建立合理有效的评价体系,正确评价每一个学生,增强学生的学习兴趣。正确评价是运用恰当的表扬、鼓励与批评、指责的手段对学生学习的成绩和学习态度、学习方法等予以肯定或否认的一种教育方式。一些学校的领导或教师由于还没有从“应试教育的禁锢中摆脱出来,一味地将分数作为评价一名学生的唯一标准,这种单一、片面的评价,会使学生产生厌学情绪,对学习失去信心,不利于学生学习积极性的提高,势必会影响学生的爱好特长得到充分发挥。因此,要对学生进行客观而又正确的评价。对学生的评价,一般应以表扬、鼓励为主,教师在运用评价这一手段时,应该从积极的方面入手,把鼓励与批评有机结合起来,培养学生的自信心,真诚鼓励每个学生都去获得成功,从而提高学生的学习积极性,提高教育教学质量。 当然,我们还可以设法利用多媒体教学,改传统教学的“一笔、一书、一口方式,让学生从视觉、听觉等方面受到感染,进而激发学生学习的浓厚兴趣。在语文教学中,运用此“武器,开阔了学生的眼界,丰富了学生的知识面。 总之,要充分提高学生的学习积极性,必须从学生身心开展的不同特点出发,充分发挥学生智力因素和非智力因素的作用,同时运用灵活多样的方法和手段,着力培养学生的学习主动性和创造性精神,促进学生生动、活泼、主动的开展。 (朱树仁 江苏省东台市富安中学 224222) 1
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