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精选优质文档-倾情为你奉上第三部分 习题解答第一篇 概论二、选择题(选择正确答案,并简要说明理由)1. 根据经济学的定义,经济学研究A. 人与物的关系B. 人与人的关系C. 物与物的关系D. 以上关系都研究答 D。经济学既研究人与人的关系(如市场竞争),又研究人与物的关系(如供求函数),也研究物与物的关系(如生产函数)。2. 若市场需求减少大于市场供给减少,则市场价格A. 上升B. 下降C. 不变D. 不确定答 B。市场需求减少大于市场供给减少,意味着需求曲线左移的幅度大于供给曲线左移的幅度,市场价格必定下降。见图示。ESEPPPOQDDS3. 某农户今年扩大播种面积并取得丰收,即可预期他的收入必定A. 增加B. 减少C. 不变D. 不确定答 D。 由于传统种植业靠天吃饭,一户丰收往往户户丰收,市场供给增加,市场价格下降,“谷贱伤农”。但是,本题并未明确是否普遍丰收,使得市场供给增加,也未明确市场需求有无变动,因而仅仅一户丰收,不能确定市场价格如何变动,也不能确定其预期收入如何变动。4. 若市场成交数量增加而市场价格并无变化,则下列哪一条件是必要的A. 供求曲线均为线性B. 供求量等幅增加C. 供求等幅增加D. 上述条件都不必要答 C。从教材表1.2.7和图1.2.5可知,只有供求增加幅度相等,才会出现以下三种市场价格不变、均衡数量增加的情况:供求曲线等幅右移;供给曲线为水平线,需求曲线右移;需求曲线为水平线,供给曲线右移。这时,供求曲线可为线性,也可为非线性,线性并非必要条件。当市场价格不变时,无所谓供求量的变动,供求量等幅变动也非必要条件。5. 某鱼贩以每千克2元的成本从水库运来鲜鱼500千克到早市销售。若他面临的需求曲线为Q = 1 000 100P,为求利润最大,他应销出A. 500千克B. 400千克C. 两者都正确D. 两者都不正确答 A。 由于鲜鱼业已购入,且不易保存,鱼贩的市场供给是一个确定值500千克,总成本1 000元。当市场供给为500千克时,根据市场需求函数Q=1 000100P可知,市场价格P=5元,总收益为2 500元,总利润=总收益总成本=2 5001 000=1 500元。这是最大利润。如果选择B,只销售400千克,市场价格虽然可以提高到6元,但总收益仅2 400元,而购入500千克的总成本1 000元已经支出,总利润只有1 400元,比销售500千元的总利润少100元。讨论 以上选择是以价格既定、无法保鲜为前提的。如果鱼贩以6元的价格销售出400千克以后,再以贱价处理剩下的100千克,或冰冻到次日再卖,只要价格高于1元,总收益就会增加100元以上,总利润将大于1 500元。三、计算题根据本篇第二章第一节所列某市鸡蛋市场供求方程式Qd777PQs777P分别计算下列条件下的均衡变动:1. 如果由于几年来家庭收入增加,在各种可能的市场价格下,家庭A,B,C对鸡蛋的需求量依次增加6千克、4千克、3千克,问市场需求方程式有何变化,市场均衡价格和均衡数量有何变动?2. 如果由于不断改进技术,鸡蛋生产成本下降,在各种可能的市场价格下,养鸡场A,B,C对鸡蛋的供给量依次增加2吨、5吨、6吨,问市场供给方程式有何变化,市场均衡价格和均衡数量有何变动?3. 如果政府从保证人民生活基本需要出发,规定鸡蛋市场价格上限为每千克6元,问鸡蛋市场将发生短缺还是过剩,其数量为多少?答 1. 鸡蛋市场原有市场供求方程式为Qd=777PQs=14+6P若家庭A,B,C收入增加,个别需求曲线右移,需求方程式变为qdA=262PqdB=292PqdC=353P则市场需求方程式变为Qe =907P与原有市场供给方程联立,可解得市场需求方程式从Qd=777P变为,均衡价格从Pe=7元提高到元,均衡数量从Qe=28吨增加到吨。2. 若鸡场A,B,C成本下降,个别供给曲线右移,供给方程式变为则市场供给方程式变为与原有市场需求方程式联立,可解得市场供给方程式从Qs=14+6P变为,均衡价格从Pe=7元下降为6元,均衡数量从Qe=28吨增加到35吨。3若价格限定为6元,则以P=6代入原有市场供求方程式,可得鸡蛋市场求大于供,发生短缺,短缺数量为13吨。第二篇 家庭经济行为一、是非题(对者打,错者打,并说明理由)1湖南人不怕辣,贵州人辣不怕,四川人怕不辣,可见四川人最能吃辣椒。答 。根据效用理论,主观效用只能自我比较,难以相互比较,也就是说,无法比较辣椒对湖南、贵州、四川等地人的不同效用。2若广柑每斤2元,白兰瓜每斤3元,广柑的边际效用为24utils,白兰瓜的边际效用为36utils,在既定收入限制下,追求效用最大的消费者将保持现有的消费量不变。答。效用最大化的一阶条件是,已知,两者相等,因此,消费者将保持现有消费量不变。3某君仅消费X,Y两种商品,其效用函数为,为求效用最大化,他总是把收入的一半花在X上。答。由题意可知由可得即 因为某君仅消费X,Y两种产品,两种产品的支出相等,所以总是把收入的一半花在X上。4若某产品需求曲线向右下方倾斜,则可判定它必为正常品。答 。通常,正常品符合需求法则,需求曲线向右下方倾斜。但是,当劣等品的价格发生变动时,替代效应大于收入效应,总效应与价格反向变动,需求曲线也向右下方倾斜。二、选择题(选择正确答案,并说明理由)1在一定时期内,猪肉需求曲线左移的原因可能是A猪肉价格上涨B猪肉预期价格上涨C鸡蛋价格上涨D预期鸡蛋价格上涨E猪肉成本提高答 D。猪肉价格上涨,只会使猪肉需求量下降,猪肉需求曲线不会移动;猪肉预期价格上涨,人们“买涨不买跌”,在各种价格下抢购,将使猪肉需求曲线右移;猪肉成本提高,将使猪肉供给曲线左移,但猪肉需求曲线不变;鸡蛋价格上涨,将促使人们以同样富含蛋白质的猪肉来替代鸡蛋,导致猪肉需求曲线右移。因此,只有预期鸡蛋价格上涨,人们都去抢购鸡蛋,才会减少对猪肉的需求,使猪肉需求曲线左移。2. 就商品X, Y的偏好次序来说,下列效用函数中哪一个与U(X,Y)=XY相同?A. U(X,Y)=(X 5)(Y5)B. U(X,Y)=(X / 5)(Y / 5)C. U(X,Y)=(X + 5)(Y + 5)D. 仅B和C正确E. 上述各项都不正确答 D。因为当X0,Y0时,,,所以U(X,Y)=XY关于X,Y均是单调递增的,而与此性质相似的函数有U(X,Y)=(X + 5)(Y + 5)与U(X,Y)=(X/5)(Y/5),故其偏好次序也相同,只不过效用水平不同而已。 而A中当X,Y0时 , ,两个偏导数不能始终满足0。3. 在一个仅有两种商品X、Y的模型中,若商品替代率是大于其价格比例的一个常数,消费者将A. 仅买X不买YB. 仅买Y不买XC. 两种都不买D. 两种都买答 A。根据题意,无异曲线和预算线均为线性,且就绝对值来说,无异曲线的斜率大于预算线的斜率,如图所示。EYBOAX图中,、为不同效用水平的无异曲线,其商品替代率,即无异曲线的斜率均为常数。AB为预算线,其斜率即价格比例,且a b。这就意味着,无异曲线与预算线没有切点,仅有触点。显然,只有触点E才是唯一均衡点,它表示消费者仅买X不买Y。4. 下列何种为吉芬品A. 需求收入弹性和需求价格弹性均为正B. 需求收入弹性和需求价格弹性均为负C. 需求收入弹性为正但需求价格弹性为负D. 需求收入弹性为负但需求价格弹性为正E. 上述情况都不是吉芬品答 D。根据定义,吉芬品的需求收入弹性为负,且价格变动的替代效应小于收入效应,总效应与价格同向变动,需求价格弹性为正,违反需求法则。5. 某家用洗衣机厂经过市场调查发现,其面临的需求曲线呈线性,洗衣机现价每台1 800元,但若提价至每台2 700元将无人购买。如果决定提价到2000元,可以推断提价后的销售收入将A增加 B不变C减少 D不确定答 C。根据题意,可得下图所示家用洗衣机的需求曲线。从教材中的图2.3.6可知,若需求曲线为斜线,根据纵轴公式,当价格为2 700元时,当价格为1 350元时,当价格为2 000元时,富有需求价格弹性。从教材表2.3.2可知,当时,价格从1 800元提高到2 000元,销售收入将减少。三、问答题1若研究生招生考试科目为高等教学、外语和专业课三门,录取工作将这样进行:在每门课均及格(60分)的考生中,按总分排队,择优录取。某君已经报考,尚有10周复习时间,下表为他每课复习时间及相应的预计考分。问:他应如何合理安排10周复习时间?可望得到的最高总分是多少?复习周数012345678专业课507085909395969696高等数学204055657277808283外语304553586265687072答 根据题意,必须在门门课程及格的前提下争取总分最高。从每课复习时间及预计考分可知,专业课至少复习1周,高等数学至少复习3周,外语至少复习4周。这样,总共用去8周,还剩下2周,应当根据下表所示的新增复习时间边际分数的多少,决定这2周的复习课程。复习周数012345678边际分数专业课15532100高 等数 学75321外 语3322显然,根据及格后每门课程边际分数的多少,应当首先用1周复习专业课,再用1周复习高等数学。因此,10周复习时间的最优安排为:专业课2周,高等数学4周,外语4周,预期最高总分为85+72+62=219。2请按下表如实填写新学期第一月你的实际消费金额(元)和比例,计算恩格尔系数,并分析一年来消费构成的变化及其原因。项目食 品衣着书报文具娱乐其 他合计主食副食饮料外买小计金额%答(略)要如实填写新学期第一月的消费金额,并计算恩格尔系数(恩格尔系数=)。请注意以下两点:(1) 在食堂餐厅化的情况下,食品分类界限已经不那么明显。主食是指米、面、饼、包子、饺子等充饥的食物,副食是指肉、鱼、蛋、蔬菜等食物,外买是指到食堂以外的餐馆吃饭、买零食的支出。(2) 在分析一年消费构成变化原因时,注意学期初、学期末与学期中的区别,学期
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