【新课标】统编版一上第5单元（第4课时）画（2）课件+大单元公开课一等奖创新教学设计 部编版一年级上册 第五单元 第4课时 画（2） 复习导入 任务1：看图片，说出汉字。 远 近 复习导入 任务1：看图片，说出汉字。 有 无 复习导入 任务1：看图片，说出汉字。 去 来 复习导入 任务2：根据古诗内容，补充填空。 6画 （ ）看山（ ）色， （ ）听水（ ）声。 春（ ）花还在， 人（ ）鸟不惊。 远 有 近 无 去 来 探究发现 观看视频，思考问题，回答问题。 为什么远看山有颜色？ 为什么靠近听的时候，水却没有声音？ 为什么春天过去了，花儿依旧开放？ 为什么有人来了，鸟儿却不会受惊飞走？ 让我们带着问题，观看视频，尝试解答问题！ 探究发现 观看视频，思考问题，回答问题。 探究发现 观看视频，思考问题，回答问题。 为什么远看山有颜色？ 为什么靠近听的时候，水却没有声音？ 为什么春天过去了，花儿依旧开放？ 为什么有人来了，鸟儿却不会受惊飞走？ 因为它是一幅画！ 探究发现 观看视频，思考问题，回答问题。 是的，因为它是一幅画，所以，远看山有色，那么，这里的“色指的是什么？ 颜色 你都认识什么颜色？ 红色、蓝色、绿色、白色、黄色 探究发现 观看视频，思考问题，回答问题。 怎么记住“色”？ s 色 红色的大巴。（比一比） 探究发现 观看视频，思考问题，回答问题。 近听水无声，在这句诗中，哪个字与“近很相似？“无声”是什么意思？ jn 近 tng 听 口 + 斤 = （ ） 听 （听见） （听说） 探究发现 观看视频，思考问题，回答问题。 近听水无声，在这句诗中，哪个字与“近很相似？“无声”是什么意思？ 没有声音 shng 声 （大声） （小声） （声音） 探究发现 观看视频，思考问题，回答问题。 “春去花还在”，在这句诗里，哪个字的偏旁是“走之”？ hi 还 （还有） （还在） （还是） 辶 + 不 = （ ） 还 探究发现 观看视频，思考问题，回答问题。 在画里，远看，山还是有颜色的； 靠近听的时候，水是没有声音的。 春天过去了，花儿依旧会开放； 有人来了，鸟儿依旧不会受惊飞走。 那么，现实中，应该是怎么样的呢？ 请根据实际情况补充诗句。 远看山（ ）色，近听水（ ）声。 春去（ ）不在，人（ ）鸟会惊。 无 有 花 来 深情朗读 带着对课文的理解，有感情、有节奏感地朗读课文内容。 6 画 远看 / 山有色， 近听 / 水无声。 春去 / 花还在， 人来 / 鸟不惊。 小结归纳 回顾刚刚学过的内容，补充思维导图。 画（2） 这是一幅画！ 远看山却有_ 近听水却无_ 颜色 声音 春天走了_还盛开 人来了_却不害怕 花儿 鸟儿 练习巩固 按照要求，完成练习任务。 近 听 声 任务1：看课件，读汉字，选字填空。 1我在附（ ）买了一斤苹果。 2你有听见什么（ ）音吗？ 3我（ ）说明天会下雨。 近 声 听 练习巩固 按照要求，完成练习任务。 6画 远 看山有（ ）， 近（ ）水无（ ）。 春去花（ ）在， 人（ ）鸟（ ）惊。 色 听 声 还 来 任务2：根据古诗内容，补充填空。 不 练写汉字 任务1：了解生字“不的笔顺 。 不 “不”的笔顺是： 看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。 b （4） 练写汉字 任务2：练写生字“不 。 书写提示： 第一笔横要长， 第三笔竖从撇上起笔，注意不要在横与撇的交叉点起笔，长点收尾。 不 （不行）（不可） 看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。 b 练写汉字 任务3：了解生字“水”的笔顺 。 水 “水的笔顺是： 看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。 li （4） 练写汉字 任务4：练写生字“水” 。 书写提示： 第一笔竖钩写在竖中线； 第二笔横撇，一笔写成；第三笔短撇碰到第四笔捺。 水 （大水）（水火） 看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。 li 作业布置 1两人一组，互相指读本课的四个“会认的字。 2给四个“会认的字”组词，每个口头组词2个。 3“水、不的“四字二词”各2行。 4背诵课文，预习第7课大小多少。 谢谢 （) 第4课时 画（2） 课题：画（2） 内容分析： 画是一首谜语诗，诗中描述了山、水、花、鸟等景物，对仗工整，妙趣横生。学生可以借助偏旁归类和反义词进行识字，可以通过图文结合的方式，感受古诗画中描绘的景色。 核心素养目标： 1通过听读、联系生活、借助图片、象形字识记等方法，识记“色、听、声、还4个生字。 2能够在田字格中正确、美观地书写生字“水、不”。 3能够通过图文结合，进一步感受诗中描绘的景象。 4能够在深入理解课文内容的基础上尝试背诵课文。 重、难点： 1通过听读、联系生活、借助图片、象形字识记等方法，识记“色、听、声、还4个生字。（难点） 2能够在田字格中正确、美观地书写生字“水、不”。 3能够通过图文结合，进一步感受诗中描绘的景象。（难点） 4能够在深入理解课文内容的基础上尝试背诵课文。 活动流程： 教学设计 教师活动 学生活动 环节一：复习导入 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看课件，完成复习任务。 任务1：看图片，说出汉字。 任务2：根据古诗内容，补充填空。 学生看课件，完成复习任务。 活动意图：复习上一节课的核心内容，巩固知识，并引出本课的学习内容。 环节二：学习新知 一、探究发现 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频，要求学生观看视频，思考问题，回答问题。 二、深情朗读 教师播放课件，呈现任务要求、课文内容和图片，要求学生带着对课文的理解，有感情、有节奏感地朗读课文内容。 三、小结归纳 教师播放课件，呈现任务要求和思维导图的框架，要求学生回顾刚刚学过的内容，补充思维导图。 学生观看视频，思考问题，回答问题。 学生带着对课文的理解，有感情、有节奏感地朗读课文内容。 学生回顾刚刚学过的内容，补充思维导图。 活动意图：首先，在“探究发现环节，能够图文结合，进一步了解课文内容；然后，在“深情朗读”环节，带着对课文的理解，有感情、有节奏感地朗读课文内容；最后，在“小结归纳环节，利用思维导图归纳重点内容，提高思维能力与知识巩固能力。 环节三：练习巩固 教师播放课件，呈现任务要求，要求学生按照要求，完成任务。 任务1：看课件，读汉字，选字填空。 任务2：根据古诗内容，补充填空。 学生按照要求，完成任务。 活动意图：借助任务驱动，巩固新学的内容。 环节四：练写汉字 教师播放课件，呈现任务要求，要求学生看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。 任务1：了解生字“不”的笔顺。 任务2：练写生字“不。 任务3：了解生字“水”的笔顺。 任务4：练写生字“水。 学生看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。 活动意图：在“练字”环节，循序渐进，先观察汉字，再了解笔顺，最后练习写字。 作业： 1两人一组，互相指读本课的四个“会认的字。 2给四个“会认的字”组词，每个口头组词2个。 3“水、不的“四字二词”各2行。 4背诵课文，预习第7课大小多少。 板书： 第五单元 第4课 画（2）