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邓小平爷爷植树教学目标:1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读课文第一、二自然段。2、认识“邓、植”等生字,理解“碧空如洗、万里无云、兴致勃勃、引人注目”的意思。3、创设情境,感受邓小平爷爷植树时的认真投入,激发学生参与祖国绿化的热情。教学重难点:1、借助课文,理解词语的意思。2、指导写好“注、满”。教学过程:一、揭示课题1、(出示图片)同学们,请看这位老人,你们认识吗?生答:邓小平。师介绍:是的,照片上这位白发苍苍的老人是我们国家的领导人,在他的带领下,我们的生活越来越幸福。他就是邓小平(板书:“邓”是个生字,左边“又”的捺变成点,右边一个双耳旁)。2、通过昨天的预习,你知道邓小平爷爷当时多大岁数了吗?(83岁)这么大的岁数我们可以称他为“爷爷”(板书)。(出示词卡)“邓”是后鼻音,谁能读准它?你来读。3、是啊,83岁,用文中的一个词表示就是“高龄”(出示词卡)。你来读,一起读。“龄”就是年龄,它有个“齿”字旁,表示从牙齿就可以看出人的年纪。“高龄”就是岁数很大了。4、今天我们要学的这篇课文说的是邓小平爷爷的什么事啊?生答:植树。(出示词卡)你来读,一起读。“植”,就是“栽、种”的意思,左边是个“木”字旁,右边是个“笔直”的“直”,把小树苗放进树坑里,扶直,再填上土,小树苗就栽好了。再来读读它。5、 板书“植树”。“植”也是个生字,注意右边的“直”里面有三横。6、一起来读课题。“4 邓小平爷爷植树”,齐。二、整体感知1、先来听听老师读课文。在老师读的时候,同学们要手捧课本,仔细地看清文中加拼音的字,想一想,这个故事发生在什么时间,什么地方。2、师范读。3、课文读完了,同学们听的也非常认真,那你知道这件事发生在什么时间,什么地方吗?4、生答:1987年4月5日,天坛公园。(贴词卡)5、(出示词卡)读“天坛公园”,你来读,一起读。“坛”是一个生字。(师带读“坛”“天坛”。)天坛是北京一个著名的景点。6、你能把时间和地点放进课题里说一句完整的话吗?(什么时间什么人在什么地方做什么)7、指名一个学生说。师小结:你看,我们抓住什么时间什么人在什么地方做什么,就能够知道一篇课文讲的一件事情,你真了不起。三、归类识词1、植树的时候,我们需要一个工具(出示铁锹图片),就是“铁锹”,你来读,一起读。(出示“手握铁锹”)带读“手握铁锹”,你来读,一起读。2、有了工具,我们就可以“挖树坑”了(出示图片)。(出示词卡)带读“坑”,你来读,一起读。带读“挖树坑”,你来读,一起读。3、树坑挖好了,我们就可以把小树苗“移入树坑”了(出示图片)。(出示词卡)带读“移入树坑”,你来读,一起读。4、然后,我们还要拿铁锹把树坑填上土(出示图片)。(出示词卡)带读“挥锹填土”。你来读,一起读。5、看着屏幕,一起读词语。四、精读课文我们班的同学都是又聪明、又认真的好孩子。这些生字词都没有难倒大家,相信大家也一定能把课文读正确、读流利。1、 师读第一小节,指名读后四个小节。2、师范读引出第1小节。(出示)谁来读一读?你来读。我听出来了,你把“难忘”强调了出来,说明这个日子人们难以忘记。(板书“难忘”。)谁再来读一读,也读出这种“难忘”。你来读,一起读。3、这一天的天气怎么样?谁来读读这句话?指名读。4、你见过这样的天气吗?是怎样的天空?生答:很蓝很蓝,没有云,像洗过的一样。5、(出示图片)像这样,天空很蓝很蓝,像洗过的一样,没有一片云,就叫“碧空如洗、万里无云”。(出示词卡)。再来读读这句话。6、在植树的人群里,邓小平爷爷引起了别人的注意,这就叫“引人注目”。(出示词卡)读,你来读,一起读。带读“引”“注”“引人注目”。(出示“注”的篆文)“注”的左边是三点水,这个字原来的意思是将水灌进小孔里。这里有三个意思,你认为哪个才是“引人注目”的“注”的意思呢?7、邓小平爷爷在人群里“格外引人注目”。(出示词卡“格外”。)你来读,一起读。什么叫“格外引人注目”?生答:十分、非常、特别。8、邓小平爷爷为什么会“引人注目”呢?仅仅是因为他“83岁高龄”吗?生答:还因为他是国家领导人。师:是啊,一位83岁高龄的国家领导人,亲自参加植树活动,而且他还经常带着家人一起去植树!所以才会特别引起别人的注意。9、放到句子里,你能读好吗?(出示句子),你来读,一起读。10、师范读第三句(出示)。11、此时此刻,邓爷爷的心情怎样?从哪看出来的?(标红“兴致勃勃”。)你来读,一起读。12、创设情境:春游的时候,你会兴致勃勃地做什么?过年的时候,你会兴致勃勃地做什么?13、邓小平爷爷已经83岁高龄,但他参加植树活动时非常高兴,以至于他额头上满是汗珠时,生接:“仍不肯休息”。14、(出示“休”的字理)“休”,左边是个单人旁,右边是一个“木”字,古时候是说一个人劳动累了,靠在树旁歇一歇,这就叫“休息”。“休”和“息”,都是本课的生字,两个字连起来之后,“息”就要读成轻声。带读“休息”,你来读,一起读。15、创设情境,指导读好“仍不肯休息”。(1)邓小平爷爷已经很累了,但他(出示词卡)生接:“仍不肯休息”。(2)一起参加植树的他的小孙女说:“爷爷,您歇一会儿吧”,但他(出示词卡)生接:“仍不肯休息”。(3)旁边一起参加植树的人都劝他说:“邓主席,您歇歇吧”,但他(出示词卡)生接:“仍不肯休息”。16、师:是啊,这样一位伟人,他在植树的时候不怕苦、不怕累,让我们再来读一读这句话。(出示第三句)“只见他”,齐。17、(出示第2小节)课文第2小节共有3句话。谁能完整地读好这个小节?指名读,齐读。五、指导写字刚才同学们学习了词语,课文读得也很棒,现在到了写字的时间。1、在这篇课文的生字中,有两个字的偏旁都是三点水,它们是“注、满”。2、(出示“注”“满”)这两个字有什么相同点呢?3、生说,小结出示要点:“左窄右宽、横距相等、中横稍短”。4、它们又有什么不同点呢?出示“满”的笔顺。5、师范写,生临写,展示。达到一点要求就加一颗星,生生互评。六、课堂总结今天同学们上课很专注,字也写得很漂亮,老师很满意大家的表现。邓小平爷爷到底是怎样植树的呢?我们下节课再接着来学习课文。七、板书设计4 邓小平爷爷植树1987年4月5日 手握铁锹邓小平爷爷 难忘 挖树坑天坛公园 移入树坑植树 挥锹填土
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