大班数学：圆柱体和球体说课稿大一班 龚婧各位老师大家好，我是交大幼儿园龚婧老师，今天我所说课的内容是大班数学活动圆柱体和球体，在主题活动有趣的几何形体中，幼儿通过认识了解多种形体的基础上，我将从以下几方面进行说课活动：一、 教材分析在日常生活中我们经常接触到圆柱体和球体，并利用与其相似物体进行游戏，为使幼儿能对圆柱体与球体有一个全面的了解，我设计了本次活动。在打破传统教学中被动灌输的教学模式，在良好的师幼互动中，建立有效的师幼关系，通过各种感官不断探索、发现圆柱体与球体的异同，充分发挥幼儿的主体地位，从而实现教师与幼儿在活动中的共同成长。二、幼儿分析大班的孩子对开始能产生对事物好奇，并且去理解各种现象的产生。例如，在解释玻璃球从倾斜的积木上滚落时说：“乒乓球是圆的。积木是斜的，球放上去就会滚。”说明儿童已能从客体的形状与客体的位置之间的关系，即“圆”与斜”的关系中寻找乒乓球滚落的原因。但由于周围现象中的因果关系比较复杂，即使到了5、6岁，儿童对不同现象中因果关系的理解水平也不可能一致，而且对日常生活中所不熟悉的复杂的因果关系也还很难理解。大班幼儿在对自然事物的探究以及解决生活中的实际问题的过程中，不仅能获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且已经有初步的判断、分析事物的能力。因此我设计了这节数学活动课。三、教学目标根据本班幼儿实际情况，我确定了如下目标： （1）、通过观察比较认识球体和圆柱体，辨别两者异同。 （2）、在生活中找出与球体、圆柱体相似的物体。 （3）、培养孩子的好奇心，激发幼儿的观察力、想象力，启蒙孩子对事物思维能力。 四、活动重难点及教学准备 本次活动的重点是通过观察比较认识球体和圆柱体，辨别两者异同。难点引导幼儿在探索中总结出其特征。 活动准备：各种各样的球体、圆柱体的物品、皮球，足球，玻璃球和圆柱物体积木若干。 圆形纸片五、教学策略： 1、教法：运用了发现法、比较法、观察法、讨论法、操作法、提问法等教学方法。 发现法。 2、学法：运用了探究式学习的方法。比较、观察的方法， 分组式学习的方法。六、说活动过程： 本活动我设计了四个环节： 环节一：抛出问题，激发幼儿兴趣。 请孩子取一些圆形纸片和乒乓球，让幼儿观察，要求幼儿看一看、比一比两者有什么不同。幼儿发现在转动乒乓球的时候无论怎样转都是圆形的，最后，教师根据幼儿的讲述进行小结，球体的物品无论怎样转动，看上去都是圆形的，而圆形不一样。 请孩子将铅笔，易拉罐，水杯滚一滚。发现共性 老师小结： 上面是圆形下面也是圆形，并且两个圆形一样大中间一样粗的物品山谷圆柱体 让幼儿初步了解球体和圆柱体的基本特征，从而为下一环节做好了铺垫环节二、组织幼儿分类 。准备一个袋子，请孩子逐个摸出其中物体，并且按圆柱和球体进行分类。这个环节的设计主要是让幼儿把学习到的知识联系到生活中去，扩展幼儿的知识经验。引导幼儿将知识应用于生活中 环节三、寻找并说出生活中象圆柱体和球体的东西来，引导幼儿将知识应用于生活，充分体现知识来源于生活、回归于生活的理念。 环节四：在区角可以提供并丰富适宜的材料可以引导幼儿进行创新，深入探索。 七、说教学评价： 在本节课中我关注到每一个孩子，幼儿通过观察、比较、操作感知到圆柱体和球体的特征。在活动的设计上很大程度激发起了孩子的探究精神和探究欲望，在不断探索、不断解决问题的过程中孩子体验到的是不断的惊奇和喜悦，本次活动过程中，我关注幼儿的学习过程，形成形成性评价，幼儿在参与活动时能积极的投入，认真倾听愿意和同伴合作交流，根据孩子反馈信息，调整活动节奏，组织好师生互动，使教学内容活动达到最优化，从而提高我的活动效益。以上是本节活动的说课稿，还请各位老师提出宝贵建议