资源预览内容
第1页 / 共4页
第2页 / 共4页
第3页 / 共4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
东郭先生教案教学目标1.通过对东郭先生这则寓言的初步了解,懂得不能把“兼爱”施于恶狼身上,要明辨是非善恶。2.通过听唱、对比、活动等方法学唱四幕中的叙述者的歌。 3.准确掌握歌曲的节奏,初步完整地演唱四幕中的叙述者的歌。 教学重、难点学唱歌曲:能够较完整地演唱四幕中的叙述者的歌2、叙述者的歌3音乐,并达到吐字清晰,节奏准确。同时能够准确演唱六度大跳。 教材分析故事梗概: 故事出自十三世纪中国明代马中锡的东田传一书。故事说,有一位书生东郭先生,读死书、死读书,十分迂腐。一天,东郭先生赶着一头毛驴,背着一口袋书,到一个叫“中山国”的地方去谋求官职。 突然,一只带伤的狼窜到他的面前,哀求说:“先生,我现在正被一位猎人追赶,猎人用箭射中了我,差点要了我的命。求求您把我藏在您的口袋里,将来我会好好报答您的。” 东郭先生当然知道狼是害人的,但他看到这只受伤的狼很可怜,考虑了一下说:“我这样做会得罪猎人的。不过,既然你求我,我就一定想办法救你。”说着,东郭先生让狼蜷曲了四肢,然后用绳子把狼捆住,尽可能让它的身体变得小些,以便装进放书的口袋中去。 不一会儿,猎人追了上来,发现狼不见了,就问东郭先生:“你看见一只狼没有?它往哪里跑了?” 东郭先生说:“我没有看见狼,这里岔路多,狼也许从别的路上逃走了。” 猎人相信了东郭先生的话,朝别的方向追去了。狼在书袋里听到猎人的骑马声远去之后,就央求东郭先生说:“求求先生,把我放出去,让我逃生吧。” 仁慈的东郭先生,经不起狼的花言巧语,把狼放了出来。不料,狼却嗥叫着对东郭先生说:“先生既然做好事救了我的命,现在我饿极了,你就再做一次好事,让我吃掉你吧。”说着,狼就张牙舞爪地扑向东郭先生。 东郭先生徒手同狼博斗,嘴里不断对狼喊着“忘恩负义”。正在这时,有一位农民扛着锄头路过,东郭先生急忙拉住他,向他讲述自己如何救了狼,狼忘恩负义要伤害自己的事,请农民评理。可是狼却一口否定东郭先生救过它的命。老农想了想说:“你们的话,我都不相信,这只口袋这么小,怎么可能装下一只大狼呢。请再装一下,让我亲眼看一看。” 狼同意了,它又躺在地上,蜷作一团,让东郭先生重新用绳子捆起来,装进了口袋里。老农立即把口袋扎紧,对东郭先生说:“这种伤害人的野兽是不会改变本性的,你对狼讲仁慈,简直太糊涂了。”说罢,抡起锄头,把狼打死了。 东郭先生恍然大悟,非常感谢农民及时救了他的命。现在,“东郭先生”和“中山狼”已经成为汉语中的固定词语,“东郭先生”专指那些不辨是非而滥施同情心的人,“中山狼”则指忘恩负义、恩将仇报的人。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入1、学生随着东郭先生中四个主要音乐片段走进教室,同时大屏幕上出示一幅连环画。师:谁能猜出这组连环画,说的是什么故事?背景音乐又唱了些什么呢?谁能说一说? 师:(概括故事内容)教师出示叙述者的歌1节奏谱和藏起老狼节奏谱并朗读,同时邀请学生帮忙打节奏。 师:请学生按节奏朗读。(通过对吐字方法的纠正,提高学生演唱时的表现力,同时也解决了4连音平均分配的问题。) 师:请同学们一边读歌词,一边即兴创编伴奏“节奏型”。 (由于读词时有固定速度,因此创编活动可以全员参与。在创编活动过程中,教师要善于及时捕捉,简单、易操作并且有新意的“创编作品”。)例如:2.完整地感受整个音乐剧的旋律。 师:今天老师不是讲故事,而是要用歌唱的形式把这个故事表现出来。 教师出示东郭先生图片并播放音乐剧东郭先生音频,老师边演唱边生动地表演。 二、叙述者的歌1歌曲学习 1.聆听叙述者的歌1并出示叙述者的歌1乐谱,同学们张嘴不出声按节奏默读乐谱。 2.学生用较弱音量与教师一同演唱本段乐谱。3.解决演唱时的音准问题。 解决方法:(1)科尔文手势辅助、用弱声,运用听唱法模唱。(2)运用对比法,教师唱两遍13,第一遍气息均匀、过渡平稳,第二遍用下滑音寻找3音的音高位置。 (教师通过上述方法可以有效地训练学生的歌唱技能。)4.学生独立演唱叙述者的歌1乐谱。 5.加入歌词演唱。6.教师钢琴伴奏,学生完整演唱。三、学生学唱(叙述者的歌2音频。) 1.经过简单地读谱发现“再现”段落的不同点。 师:与前一段相比,这段哪里不同了? 生:第一小节出现了下滑音,第三小节的结尾音变为3音,之后删减了两个乐句,其他相同。 2.教师出示叙述者的歌2乐谱,学生脱琴唱练习。 3.加入歌词演唱。四、学生学唱(藏起老狼音频。) 1.通过观察藏起老狼乐谱找出相似的第二主题。 教师:仔细观察乐谱第二主题出现了几次?学生回答:3次教师播放相似的第二主题,仓惶逃命、叙述者的歌3音乐并出示仓惶逃命、叙述者的歌3乐谱。 2.加入歌词演唱。3.重点分析。师:这段音乐为什么选用齐唱和领唱交替的形式来表现? 生:听起来很有趣、很诙谐 师:我们来一起演唱“说一句,别客气”。 (引导学生寻找自己表现音乐的欠缺,如找不到,教师可以直接讲解。)师:为了表现东郭先生愚蠢的样子,“说”字“别”字要强唱,而“句”“气”要弱唱。 4.钢琴伴奏,学生完整演唱藏起老狼。5.其余同曲不同词的段落可同法教学。五、演唱东郭先生所有片段 叙述者的歌1、藏起老狼由学生完成,其他主题由教师完成。 六、课堂小结 今天我们学习东郭先生。为了尽早地排练出由我们自己演出并编剧的音乐剧东郭先生,希望同学们在课后,尝试着写一写人物对话。每组同学只写一幕即可,下课后,我们就分头行动吧!
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号