送东阳马生序教学设计单位:长安区五台中学姓名: 刘涛学科: 语 文送东阳马生序教学设计【教学目标】 1、理清文章的思路，理解文章思想内容。 2、体会对比手法运用的妙处。 3、学习古人专心求学、刻苦自励的精神，激励学生珍惜现在的幸福生活与学习环境，努力向上，不断追求。 【教学重点】 1、理清文章的思路，理解文章思想内容。 2、体会对比手法运用的妙处。 【教学难点】 1、理清文章的思路，理解文章思想内容。 2、体会对比手法运用的妙处。 【教学时数】 第二课时。【教法】 自读、合作、交流【教学过程】 一、导语设计 “书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”，”宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香”，这些名言警句我们许多同学经常听说,那么这些所蕴涵的道理是什么?相信通过本节课同学们会有更深入的理解.二、整体回顾本文主要写了什么内容?二、研读赏析 自由朗读第一段，完成任务一。 任务一：理解作者求学的艰难。 作者求学风餐露宿，困难重重。他遇到了哪些困难？又是怎样解决的？ 请找出相关句子加以印证。 困难: 做法:齐读第二段，完成任务二。 任务二：理解第二段内容及对比手法的妙用。 1、概括一下第二段写了什么内容？ 2、第二段和第一段的哪些内容形成了对比？完成下表（用课文关键语句作答）。 对比方面 宋濂年轻时 现在的太学生 衣 食 行 书籍 求师 3、 通过对比，作者想说明什么道理？对比写法的好处是什么? 三、联系自己谈体会，完成任务三。 任务三：联系自己谈体会 1、作者为什么能克服种种困难,而卒有所获?2、你还知道哪些古代刻苦求学的动人事例？ 3、许多古人包括作者，都以坚韧的意志、勤学的精神，克服了重重艰难，终有所成，其精神难能可贵。你在学习中遇到过哪些困难呢？面对这些困难，你是怎样做的？ 四、总体把握，完成任务四。 任务四：把握全文 1、找出文中表议论的语句,说说它的作用.2、本文的写作目的和意图是什么？ 3、总结一下全文行文思路。 五、交流探讨讨论:作者的求学经历给了我们怎样的启迪或者本文给你最强烈的感受是什么?本文之所以能给我们感动是因为本文具有的美,你认为本文的美点在哪里?六、课堂小结古人说,通往知识的路是勤奋,只有你在艰苦中坚持勤奋你就会迎来成功与收获.生活对待每个人都是公平的,不要惧怕困难,我们要知道困难苦难并非都是坏事,只要我们化苦难为动力,那么苦难就会成为我们取得成功的动力.请大家记住孟子的话“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为”.让困苦成为铸造我们性格的学堂,时时警觉,不断增加自己不具备的才能吧.七、作业布置1、课外继续搜集古今中外的刻苦学习的动人事例。 2、就“如何珍惜现在的幸福生活与学习环境，努力向上，不断追求？”为话题写一篇小短文，大家课后交流。【板书设计】 送东阳马生序困难: 无书 无师 为师严厉做法:借书,抄书 寻师,求师 礼数周到( 艰苦 勤奋)对比方面 宋濂年轻时 现在的太学生 衣 食 行 书籍 求师 (对比:更加突出主题,使文章形象鲜明更有说服力)