幼儿园年度教研工作总结范文汇总8篇幼儿园年度教研工作总结范文汇总8篇时间飞速，一段时间的工作已经结束了，回想这段时间的工作，在获得成绩的同时，我们也找到了工作中的缺少和问题，让我们好好总结下，并记录在里。那么一般工作总结是怎么写的呢？以下是为大家的幼儿园年度教研工作总结8篇，希望能够帮助到大家。光阴急忙，转瞬又是期最后。作为幼儿园教研组的成员，我们深感肩负的责任。怎样指导教师进行教育研究，提高保教质量，增强教师自己的素质是本学期我们教研的要点，为此，我们在教研工作中进行了一些研究与试试活动，下边，我们对本学期的教研工作作个回想与总结。新大纲的宣布，是幼教改革的一项重要力措，它给新时代的幼儿教育提出了新的目标、新的内容与要求，对我们教师来说是看法和思想的冲击。在学期初，我们认真研读大纲分析，联合本园的教研课题，采集和选择了一些理论资料，分年级组拟定学习方案，确定学习目标与内容。辅助园长组织本组教师学习文章新大纲与幼儿园社会教育、新大纲与幼儿园科学教育等，并睁开教师商讨活动，让教师在学习理论的根基上，联系自己的教育实质进行思虑，鼓舞大家以事实说明自己的看法，勇敢讲话。在活动中，教师由被动参加变成主动参加，一改领导“一言堂”的场面，踊跃的议论也提高了教师分析问题的能力，发挥了教师的主动性。在教研工作中，我们指导和带动教师勤做笔录，学会察看，学会记录，学会反省，学会在习以为常中发现问题，并顺着这些问题去研究、实践，找寻适合的解决方法。各年级组青年教师人人做笔记，并踊跃地向外投稿，一篇的稿子在杂志上登载，本学期还选送两篇教育笔录参加市的评选。作为教研组长，我们还配合园务对教师的教育教课工作进行了随机抽查，实时指出可供商讨的地方，与教师进行个别交流。游戏是幼儿园工作的一个重要内容，当发现问题时，我们实时地组织教师学习有关的文章，如自主性游戏中教师的指导方式等，为教师供给理论指导，同时睁开各年级组间的游戏观摩，让教师相互学习，共同提高。我们的办园特点一直以艺术教育为主，所以教师的个人专题较为集中，在平常的指导中，我们常常组织同样专题的教师相互交流，议论研究中的，相互学习，相互促使，获得了较好的成效，也促使了教师间的相互交流，拉近了相互间的距离。我们为教师采集供给投稿渠道，鼓舞教师写论文，帮他们向外投稿，激发他们睁开教研的主动性和踊跃性，本学期，先后有十多篇论文向外投稿，此中，有四篇文章在江苏省论文评选中分获一、二、三等奖。对于出门听课、本园教师的实践课，我们做到实时交流、实时评论，并采纳了畅所欲言的评论形式，让每位教师都来谈谈自己对课的看法，各教研组汇总，在议论中教师看到了自己活动组织中的可取之处与缺少，对此后的工作是一个促使，同时，在观摩同事的活动中获取了学习，大班与小班的两位教师向片里上了两节优良课，多篇活动设计选送市里评选，有一篇活动设计在省级刊物上发布。辅助园长组织好几个大的教育活动，如春游、庆六一节日活动、举办少儿作品展览、幼儿讲故事比赛等，在每个活动中，我们尽量调动教师主动参加，如大班举专家长半日活动的组织形式，就是大班教研构成员的共同智慧，教师在幼儿作品展这一环节中，巧用多种形式显现了幼儿的在园生活，学习成就，让家长教师的工作，幼儿园的教育，如利用相机拍下孩子们的活动集锦，配上少儿的话语部署生活栏，供给多种资料，指导幼儿人人制作作品，并把这些作品部署成不一样的图案，别开生面的创意，也让家长感觉了教师的仔细及对教课工作的重视，获取了好评。再如，六一游园活动，我们与领导共同拟定活动方案，带着本组教师制作资料，各展其长，使活动准备充分，睁开得丰富多彩。在教研实践中，我们几个教研组长深知，教师是教研的主体，只有经过多种形式调动教师参加教研的踊跃性、主动性，将教研内化为教师的自我睁开、自我提高的内在动力，才能提高教师教研活动的质量，促使保教质量的提高。我们教研组要配合领导，进一步落实工作方案，深入睁开教研活动，使教研组真切成为提高教师业务水平易保教质量的重要基地。为更卓有收效地推动、深入我园课程改革实验工作，全面提高幼儿园教育教课质量。本学期我园教研工作主要从每位教师的实质出发，坚持以教育科研和教课改革实验为主要形式、渠道、方法，确定了“以教师睁开促幼儿成长”的园本管理理念，让每位教师都能尽兴地发挥自己的专业专长，在自己的工作岗位上获取提高，成为课程改革、教课实践研究的主人。教研组是睁开园本培训的实体，是教师专业化睁开的依靠，能帮助教师明确专业化睁开的方向。在期初，幼儿园第一把本学期师资队伍建设的目注明确地向数学及心理咨询教研组的组长及成员提出来，把“怎样使自己成为名牌教师”作为本学年度教师专业化睁开的追求目标，各教研组的组长依据市、区方案及幼儿园实质，为本构成员拟定了与其配套的目标与措施，并获取了成员们的照顾。比如：数学教研构成员冯新、文璇、淑萍作为试验班的教师，在课题“幼儿数学科学化的研究”勇敢引用皮亚杰建构主义理念并联合配套教具，进行“幼儿建构式数学”的实践与研究，获取家长的好评。淑萍老师还在“35年轻年教师开课报告”中以建构式数学活动小熊请客，获取同行教师及教研室林卉老师的一致好评。其次，幼儿园在本学期召开了2次教研组建设与睁开经验交流会，各教研组在期初先交流教研方案、成员实践分派、小课题方案；在期中进行经验的分享交流会，学习借鉴成功的经验；分析梳理失败的事例，并提出解决议略。比如：心理咨询教研组的教师课题睁开的进度十分顺利，为何？由于每位教师的教育投入特别大，在教研活动过程中，每位教师都能踊跃参加，对每一个问题都能发布自己的看法，有一种议论的氛围，对一个问题的议论常常能有深度的进行。实时的经验交流分享有效地提高了教研组的建设和睁开。睁开民众性教育科研是广阔教师对领域的研究，对自己实践的研究，对传统角色的超越，对于形成研究型的教师集体有着不行或缺的催化作用。1、从问题到课题，提高教师的问题意识和解决问题的能力第一线的教师从事教育科研的要点其实不在于对教育理论的研究，而是重视于对教的问题和学的问题的研究。这要讨教师带着问题去分析、去试试、去提高解决实质问题的能力和成效，这类行动研究的过程十分有益于教师的专业化成长。比如：本学期幼儿园尝试进行幼儿“分享阅读”的教课实践，一开始教师们经过简单的2次理论培训并未真切掌握指导幼儿进行分享阅读的诀窍，全局部教师不得其门而入。所以，我们请姐妹园有经验的一线老师现身说法，教师们提出自己在实践中的疑惑与问题，并一同进行分析与解答，心理咨询教研组的教师们更是以客观的心理咨询学角度去分析教材。一次次的问题碰撞，一次次的水到渠成。教师们开始在教课实践中养成带着问题去学习、去教课、去总结、去提高的优异研究习惯，使自己成为能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，并自觉运用先进教育思想和方法指导实践的研究型教师2、从经验到实践，提高教师的累积意识与能力即时即事的研究是民众性教育科研追求的境地，又是研究型教师集体得以建成的根基。我们在不停的实践中认识到从事教育科研更重要的是在教育教课实践中不停地获取体验和累积，不停地进行概括和总结。比如：本学期我园选举了林玉芬老师参加市举行的“创新大赛”，在9月份片区举行的讲课选拔赛中，我们要求林老师针对自己在初次讲课中的表现先进行自我的分析，在分析中，她很称心识到自己存在的缺少，比如：讲课时的语速过快；大纲的精神与其余教育理念还没法自然地融入讲课过程等等。针对存在的问题，林老师加之内化、归整，平常阅读大批的书本、分析典型的事例，一次次请领导、老师们听自己讲课，再从大家的建议中积累、整合。10月中旬，林老师再次“披挂上阵”，参加区举行的创新大赛选拔，最后获取三等奖并当选参加市赛。在区赛的过程中，林老师经过对整个讲课、教课活动设计、执教过程、反省争辩等环节进行再次的问题查找、经验分析，并在研究自己经验的同时重视汲取他人的成功经验，由于只有在他人经验和自己经历的互动中才能拥有更丰富、更宝贵的经验。不停的经验累积与总结使林玉芬老师对参加市创新大赛充满信心，在xx月中旬的市赛中，她设计并执教的小班主题活动我的小鞋，成效较好，同时在反省争辩环节中，她能从实质出发，清楚地、独到地分析出自己在教育教课过程中存在的缺少与亮点，获取评委们的好评。遇到市创新大赛，我园教师感想良多，纷繁表示自己也想亲临实地的领会“创新大赛”的氛围，于是xx月尾我园也睁开了“创新大赛”活动，在模拟比赛中，教师们各显身手，魏小星在讲课中声情并茂；刘丽凤设计执教大班主题活动实用的尾巴，好评连连；黄文璇老师在反省争辩中的自我分析井井有条幼儿园在诸这样类的活动中鼓舞教师发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，提高着民众性教育科研能力和研究型教师集体的质量与水平。3、从结果到成就，提高教师提炼意识与能力所谓从结果到成就，就是初步的结果提炼成成熟的结果。这好似是从初步的结出果子到果子的成熟，既要自然而然，又要精心培养，尽可能使其水到渠成。我们把要点放在信息资料、教课实践、事例分析三方面，并整合成一体，不停加以研究、总结、提炼，以致形成成就。我们在工作中要讨教师要“三写”：写学习笔录、写教课札记、写事例分析。教师在“三写”中与日俱增，成绩斐然：比如：庄园长的文章找寻教师专业化成长的对策登载在福建幼儿教育；林玉芬老师的文章数学活动中师幼互动关系策略浅探登载在学前教育研究；戚如璋老师的文章让音乐陪伴幼儿成长登载在厦门教育；又如：我园的市骨干教师、区学科带头人欧阳筝老师，在12月尾的“区学科带头人专场报告活动”中，欧阳老师向领导、同行所显现的累累硕果，也是最好的典例。为了使教师的专业化睁开成为教师自己的需求，我园主要从价值引领、工程推动等方面来增强这项工作，获得较大收效。1、价值引领教师专业化睁开只有获取教师的心理咨询支持，教师才可能自觉接受并将其转变成为自己的一种自觉行为。为此，我园重申实现价值引领，提高教师的志向水平，让教师拥有自我睁开的意识和动力。我们在政治学习中对教师提出了一系列教师专业睁开的价值理念，如：“平庸中绽开漂亮”，“培训是福利、学习是享受”，“工作着、学习着、享受着”等。这些价值理念对教师的行为偏向与选择产生了很大影响，成为了拥有时代精神和园本特点的教师精神文化的重要构成局部，激发教师不停学习、实践、反省、研究，不停向更高层次睁开。2、工程推动教师的专业化睁开需要门路和载体来推动。我园以工程为载体，找到了转变教师看法、提高教师教育教课能力，促使教师专业化睁开的，独具特点的门路。（ 1）创建“青蓝组合”，高级教师与一级教师配对；骨干教师与新进教师配对；学科带头人与青年教师配平等不一样组合。（ 2）开设“高级教师讲坛”，请高级教师针对青年教师“网上问题文件夹”中的教育教课中出现的问题举办有关的讲座、沙龙活动。（ 3）举办“家园对对碰”活动，经过班级“网络本”“周末亲子沙龙”“家长来园日”等活动