教学内容：苏教版三年级数学下册 认识面积执教：辛庄小学 朱春凤2012年课程整合评优课听课教学媒体：华师京城电子白板12：5013：30一、谈话导入：老师的手掌面和学生的手掌面进行比较请学生说说你生活中了解的面生：课桌面、黑板面师：请拿出数学书，用手摸一摸书的面。师：请你摸一下黑板面，要来回去摸。数学书的封面和黑板面比较，黑板面很大师小结，板书：物体表面的大小叫面积。引入课题：认识面积。 二、认识面积1、（ ）的大小就是（ ）的面积。数学书封面的大小就可以叫做数学书的面积。你还能举出其他的吗？生：椅子面的大小就是椅子面的面积，学生齐读。生：墙面的大小就是墙面的面积。生：门面的大小就是门面的面积。师：请用手摸一摸课桌面。请再摸一摸椅子面的面积。哪个面积大？课桌面的面积大、椅子面的面积小。2、课件出示一个正方形、一个长方形请你说说哪个面积大？生：正方形的面积大。师：什么是正方形的面积呢？请你来指一指。学生在白板上摸出面积。师板书：平面图形的大小就是它的面积。课件出示面积示意。板书：观察法出示二个正方形比较相近，有什么办法来比较它的面积大小呢？师：用小纸片，方格纸等学生操练交流：生：用的是小纸片，老师在白板上出示一个小长方形，让学生来说说怎么比较？老师根据学生说法老师拖动小长方形来比较。师：这样是不是比较了面积呢？生：不是整个图形。生：用透明方格纸，看看分别占几个小正方形。师显示方格。师：左边这个占了个小正方形，右边这个16个多一些。生3：用小纸头把蓝色的正方形盖住。老师根据学生的说法进行拖动操作，将小纸条移到大正方形上。师：还有没有其他办法？老师移动其中一个正方形到另一个正方形，重叠在一起进行比较。师板书：重叠法。出示二个长方形，你能想到什么方法来比较二个图形的大小呢？学生自己操练。课件出示。用几个办法来测试。老师在白板上用转动的方法来变换后进行比较。出示我国的地图，你以说出江苏省在哪里吗？四川省、江苏省、湖南省、安徽省老师在白板把这四个省的图形移出来，请你说说哪个省的面积大？课件出示四个不规则图形，请你说说哪个面积大？生：用数格子的方法。老师课件出示方格图，学生数格子，并填在书本上。数格子，老师根据学生数在白板上点击，出示蓝色的小方块。师：这个不满一格的怎么办呢？生：可以把半个半个加起来。老师演示将一个三角形旋转后补到左侧，补成一个长方形。练：任意选二个你喜欢的图形，蓝色涂出边线，红色涂出面来。老师在白板上示范图，请学生观察。老师将蓝色的边线移出、将红色的图形移出。蓝色的边线就是周长、红色的图形就是面积。练习：出示实验小学的平面图，请你说说你最喜欢什么地方？生：运动场、竹林、水池师：运动场的面积和水池的面积比较，哪个大？哪个小？同桌二人选一个区域进行比较，哪个面积大？哪个面积小？本课小结：今天我们学习了什么？面积 学生读比较面积大小的方法？学生读。猜猜看练习：出示有9个小正方形的图，另一个图形有4个小正方形组成，请你猜猜哪个面积大？生：四个小正方形的面积大。师移动出示蓝色，拖动图形进行重叠比较，结合一样大。为什么不是它大呢？为什么？生答。师小结。