新人教版八年级上册生物教课方案第二章认识生物的多样性一、教课目的(一)知识方面1列举生物多样性的三个层次，概括它们之间的关系。2说出我国生物多样性的丰富性和独到性。3说明保护生物多样性的重要意义。(二)感情态度与价值观方面1认可保护生物多样性的重要性，形成爱惜环境、保护生物的意识。2关注我国的生物多样性，加强民族骄傲感。二、教课要点和难点1教课要点(1)生物多样性的三个层次。(2)保护生物多样性的意义。2教课难点(1)生物多样性二个层次的关系。(2)基因多样性。三、教课方案思路从认识生物多样性的三个层次上看：生物种类的多样性很直观，是知识的切人点；基因的多样性是要点，是知识的深入生态系统的多样性加强了知识的联系。在教课活动中，环绕“生物的多样性”这一名词中的“多”字来睁开解说，以我国生物的多样性为主线，在概括知识的同时，达成对学生的爱国主义教育。采纳典型案例激发学生思虑与研究，经过剖析案例让学生认识生物多样性的三个层次的内涵，理解三个层次之间的关系。四、教课准备多媒体课件，有关资料。五、教课过程教学教师活动学生活动教课企图内容设问(1)“生物的多样性”这回答(1)“多”字。创设情境，经过创个名词重视于哪个字?设(2)自然界里的生物是情如何一个“多”法呢，有几个境层次的“多”呢?“多”的意义导安在呢，人播放多媒体：游弋的鱼新群、打闹的狗、扑腾入水的课企鹅、跳跃的猴群、飞跑的糜鹿、追赶的狮子、悠闲的(2)种类多，三个分析“多”层次，“多”是指牛物的字，指出生种类、基因、生态系物多样性统三个层面的多样的含义，纠性。正学生前察看并踊跃思虑，概念巾认回答以下问题。为生物多样性只是种类多样乌龟、迅速旋转运动的草履性的片面虫、成片的丛林、沙漠等。认识。发问(1)从方才的片段中，你看到了多少种生物?多少种不一样种类的生态系统?(2)同种生物有没有不一样的种类?(3)为何会有这样丰富多样的生物?概括总结)生物多样性包括三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。生过渡学生阅读资料，物大千世界，芸芸众生，经过小组合作，沟通、种我们方才看到的不过生物议论有关问题。利用教类大干世界中的几个片段、上相中的3个的物究竟有多少种，很难切实问题，指引多地统计出来，但当前已知的学生分析样种类就足以说明生物的种我国生物性类是极其丰富多样的。资料剖析种类多样性的特色，请同学们以小组为单位，阅读教构107页资料剖析中的内容，并议论有关问题。培养学生分析数据的能力，渗透爱国主义教育。教学教师活动学生活动教课企图内容生小结从上述资料能够看出，回答生物之间是互相理解生物种类物种我国是生物种类最丰富的国家之一。不单是动物种数依存，互相限制的。生物的种类越丰富，多样性的重要意义。类最多的国家之一，而日植物抵挡外界扰乱、保持的资源也十分丰富：特别是裸相对稳固的能力就越多子植物最为丰富，被称为强。样“裸子植物故土”。性想想)我国三北防备林初期采纳的捌种大部分是单调的杨树，饱受星天生暴虐之苦，为何树种单调的人工林比天然林简单发生严重的虫害呢。小结从这个例子不难看出生态系统中生物种类越丰富，保持相对稳固的能力就越强。设问回答通过我们已经认识了生物生物种类的多样性星一系列图种类的多样性，影响生物种山环境和基因共同影片使抽象基类的多样性的内在要素是响的，内在要素是基知识直观因什么?因。化，学生更的展现图片易理解基多展现花、鱼、猫等不一样回答因多样性样生物种类以及狗的不一样类(1)根来源因是基因不的含义及性型的多张图片-同。生物种类发问(2)即即是同种生物，多样性的(1)生物种类之间差别不一样的个体之间的基实质。巨大的根来源固是什么?因也不完整同样。(2)同一种生物，为什利用么也会有差别?回答上一个知总结)我国也是世界上识内容，点生物的细胞内有成千基因多样性最丰富的拨学生思上万个基因。不一样种生物的同家之一；我国有很考。基因有所不一样，每种生物都多的家养动物、种植是一个丰富的基因库。生物植物，也有好多的野的各样特色主假如由基因生动植物、这些构成控制的、所以，生物种类的了丰富的基因库，多样性实质是基因的多样性。发问既然生物种类多样性的实质是基因多样性而我国又是生物朴类多样性最丰富的国家之一，那么我国基因多样性的特色是什么，资料美国科学家引进我国野生大豆与当地品种杂交，培养抗大豆萎黄病的优秀品种，拯救了美国大豆生产业。教学内教师活动学生活动教课企图容发问回答通过对(1)我国的这类野生大(1)我国野生大豆资料的分豆有什么长处?是什么物质的优点是能杭萎黄析，使学生决定了它拥有这类长处，病；因为我国大豆具明白我国基(2)经过采集资料，你有抗萎是基因多因能说出我国利用基因多样黄病的基因。样性最丰的性改进作物件种的例子吗?(2)袁隆平培养杂富的国家多(3)基因多样性有什么交水稻等。之一，领会样意义，(3)基因多样性为基因多样性资料动植物供给了丰富的性的重要动物同饲养的华南虎遗传资源。意义，并形产下的两只小华南虎眼睛回答成保护基是瞎的，科学家以为这是近因为近亲生殖，因多样性亲生殖的结果，你以为这与双亲可能携带同样的的意识。基因多样性有什么关系，致病基因，会将致病小结甚因遗传给子代，使从以卜事例可以看子代患上遗传性疾出某种生物个体数量的减病。少直接影响基因的多样性，而基因的多样性对物种延续有侧重要意义。过渡察看图片，思虑认识生在必定的地区内，生物作答：有丛林、草原、态系统的与环境互相作用形成的统沙漠、湿地、湖泊、多样性，提生一整体，即是生态系统。大海、丛林、城市等高识图观态展现我国生态系统图生态系统。察能力。系片统它们分别是什么种类的的生态系统，多小结样我国幅员辽阔，生态系性统的种类也是多种多样的，不一样的生物与不一样的环境构成了生态系统的多样性。试一试剖析资料，总结概述我们已经知道了生物二个层次之间的关三个层次的多样性的二个层次，它们系：基因多样性决定的关系，激之间的关系是如何的呢，同了生物种类的多样发学业保学们能够经过以下资料尝性假如基因多样性护生物多试总结下。资料1：日古降低，就会影响生物样性的意三时，山西丛林广袤，天气宜种类的多样性；同识，浸透爱个人，鸟兽众多，后出处于人时假如生态系统遭国卞义教层们滥伐丛林，过分开采煤矿到损坏，生物种类多育。次资源，致使生态环境被严重样性利基因多样性都之损坏，大批动植物减少甚至将遇到影响。间灭绝。最后得出结论：的资料2：麻雀以前被定为四保护生物的栖息环关害之一1958年在轰轰烈境，保扩生态系统的系烈的除四害运动中，伞同共多样性是保护生物“消灭”麻雀2.1亿只。1959多样性的根本举措。年春，上海等一些大城市的树木发生了严重的虫灾，有些地方人行道双侧的树木叶子几乎所有被害虫吃光。教教师活动学生活动教课企图学内容本节课，我们共同认踊跃思虑，采集课后识了生物多样性三个层次资料。延长，为下课的内容以及它们之间的关一节课作堂系，经过详细案例领会到好铺垫。