小白兔和小灰兔教学设计（第二课时）新吴学校 陆娴静【教学目标】1、有感情地朗读课文，理解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。2、愿意做一个爱劳动的好孩子。【教学重难点】理解课文内容，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。【教学过程】一、激趣导入，引出故事1、老师给你们带来了两个小伙伴，你们看，他们是小白兔和小灰兔。今天我们就一起来学习小白兔和小灰兔的故事。2、请学生帮忙“收白菜”二、学习二、三自然段，明白“要什么”1、自由读第二、第三自然段，想一想：小白兔和小灰兔分别要的是什么？（1）交流讨论，引导学生学会抓住词语和句子。（小白兔要菜子、小灰兔要白菜）（2）体会小白兔和小灰兔的高兴和有礼貌2、学会质疑：针对小白兔和小灰兔对老山羊的不同要求，用“为什么”提个问题。三、学习四至六自然段，了解“怎么做”1、指名读课文。2、思考：小白兔和小灰兔拿到自己满意的东西后，回到家里干什么了？3、体会小白兔种白菜的不容易。（1）小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。（说说“翻松”怎么不容易了？）（2）过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快就长大了。（从这句话中，你还从哪看出小白兔种菜不容易）（3）练习看图说话，感悟小白兔种菜不容易。出示四幅关于小白兔劳动的图片，要求学生用“谁、在哪、干什么”来说一说小白兔是怎么劳动的。（思考，指名说）了解：小白兔为什么要捉虫爱惜自己的白菜； “常常”小白兔不止劳动一天。（4）朗读感悟，引导朗读教师问问题，学生来读相关的句子。4、知道小灰兔回家只是吃白菜。四、学习七至九自然段，明白“只有劳动才会有收获”的道理。过渡：过了几天，小白兔和小灰兔又到老山羊家里去了，这回他们又干什么去了？又都说了什么呢？请同学们自己读一读七、八、九自然段。（小白兔送白菜；小灰兔要白菜）1、质疑：小灰兔看见小白兔有这么多的菜，小灰兔不明白了，它说什么了？（读出小灰兔说话的语气）2、小白兔是怎么告诉它的？3、体会小白兔说的话。小白兔说：“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”（1）一共有几句话。（2）比较两个“自己”的不同。(3)得出道理：每个人只有劳动，才会有收获。4、拓展延伸：小灰兔听了小白兔的话以后，小朋友们来猜一猜它会怎么想呢？又会怎么做呢？五、总结全文，回到课前质疑同学们，这节课我们学习了小白兔和小灰兔的故事，那现在你们知道了为什么小白兔要菜子了吗？（引导学生畅谈想法）板书设计：小白兔 要（菜子）种 送和 白菜小灰兔 要（白菜）吃 要