14普罗米修斯盗火教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2. 学会十个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3. 了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。4. 发挥想象，说、写人们得到火种后欣喜若狂的情景。教学重点、难点：1. 体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。2. 有感情地复述课文。教学时间：2课时第一课时课时目标：11.5基础性目标：1练习正确、流利、有感情地朗读课文。2学会生字词，理解词意。3能按照提纲给课文分段。提高性目标：阅读希腊神话小故事教学准备：预习课件教学过程：一、同学们,今天我们学习一篇希腊神话故事普罗米修斯盗火，一起来认识一位大神普罗米修斯。二、学习板块一：学习生字词，读通课文1自学指导：认真朗读课文23遍,尤其注意生字的读音,努力做到正确、流利地朗读,做好检查准备. 2检查反馈。（1）指名学生读词语，普通 偷盗 迈进 惩罚 啄食 肝脏 获救 小心翼翼、烟火袅袅、悬崖峭壁、壮举、大发雷霆、触犯、注意：“惩”后鼻音 “啄食”的“啄”书写准备默写：普通 偷盗 迈进 惩罚 啄食 肝脏 获救（2）指导读好本文中出现的人名、地名。太阳神阿波罗、主神宙斯、奥林匹斯圣山、高加索山、希腊大英雄赫剌克勒斯 (3) 指导朗读长句。出示长句：当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。（4）同桌互读1、4、6自然段，检查评“优、良”。三. 学习板块二：理清脉络，概括主要内容。1.提示：无火盗火受罚获救2.练习分段，概括段意。出示段意：人类没有火种的困苦生活。普罗米修斯为人类勇敢地盗取火种，给人类带来了光明和智慧。普罗米修斯因为盗火触犯天规而受罚。普罗米修斯获救了。3.概括故事主要内容。四、学习板块三：学习第一自然段，感受无火的困苦。1. 出示自学指导:（1） 默读第一自然段一遍,感受人类无火的困苦、无可奈何，画出相关语句。（2） 理解省略号的意思，练习用“没有只好”接下去说省略的内容。2. 交流（没有火来取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；没有火来炼制工具，只好用简陋的石制工具；没有火来驱赶野兽，只好面对猛兽的侵袭）出示：他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。区分“决心”和“决定”。（决心：不仅说明了普罗米修斯立志要解除人类无火的痛苦，还说明了盗取天火并非简单的事，需要有克服困难和面对天神宙斯严厉惩罚的勇气。决心用在好的方面。决定：对于统管众神的宙斯而言，惩罚普罗米修斯当然只要作个“决定”就行了。决定是中性词，可以用在好或坏的方面。）五、作业设计A类:1. 补充习题(一、二、三（1）)2. 练习用“没有只好”写话。B类课外阅读希腊神话小故事板书设计：14普罗米修斯盗火无火 盗火 惩罚 获救第二课时课时目标:11.6基础性目标:1. 了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3. 发挥想象，人们得到火种后欣喜若狂。先说一说，再写下来。提高性目标： 朗读小诗是谁让漫漫黑夜跳跃希望的火苗，展开个性化的朗读，读出自己的理解。教学准备： 课件 熟读课文教学过程： 一、读课题，明确学习目标. 1品读课文，感悟人物形象。 2会复述课文。 3展开想象,说写人们得到火种后欣喜若狂的情景。二、学习板块一：品读课文，感悟人物形象。自学指导：1. 默读课文26自然段，你读出了一个怎样的普罗米修斯？画一画相关语句，用一两个词写一写自己的体会。2.带着自己的感受，读一读所画语句。3.四人小组交流。交流反馈（1）重点体会“普罗米修斯不畏强暴的品质”出示6宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。就是这样，宙斯还觉得不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏。可是，每当鹫鹰啄食以后，普罗米修斯的肝脏又会奇迹般地复原。“沉重的铁链”、“锁在悬崖绝壁”、“烈日暴雨的折磨”体会普罗米修斯人类盗取火种后所经受的残酷迫害和磨难。当他被锁在令人心惊胆颤的高加索山的悬崖绝壁上，宙斯说：“如果你现在向我求饶，归还火种，我还可以饶恕你。”可普罗米修斯却说： 宙斯又派了凶恶的鹫鹰，每天用它尖利的嘴巴，啄吃他的肝脏。宙斯问：“现在，你还向不向我认错求饶？”可普罗米修斯摇摇头，坚定地回答： 三、学习板块二：展开想象，再现情景自学指导：默读课文的第四小节，想象一下，人们手拿火种是怎样的欣喜若狂？(神态、动作、语言)试着用这样的句式说说当时的情景。（提示：唱歌、跳舞、奔走相告）人们手拿火种欣喜若狂。男人们 ，女人们 ，孩子们 。2. 交流反馈3. 小结：是的，普罗米修斯盗来的天火给人类在漫漫的长夜中带来光明，给人类在寒冷的冬日送去温暖。有了火，人类才能烧熟食物；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器；还可以用火驱赶凶猛的野兽，保护自己来，女同学读第一小节，男同学读第四小节。四、学习板块三：融入想象，复述课文。1. 自学指导：（1）再读课文两遍，根据提纲，练习复述课文。复述时尽量多地用课文的语言，如果你能加上自己刚才想象的内容，就更棒了。复述提纲：没有火种盗取天火受到惩罚顽强斗争重获自由（2）同桌练说，说得好的给他一颗星。2. 交流指名四位学生复述。五、作业设计：A类1. 补充习题剩余作业。2修改和誊抄以“终于有火啦！人们欣喜若狂”为开头，写下人们得到火种后欣喜若狂的情景。3把这个感人的故事，讲给周围的人听。B类朗读小诗是谁让漫漫黑夜跳跃希望的火苗，展开个性化的朗读，读出自己的理解。板书设计： 14普罗米修斯盗火 极富同情心 机智勇敢 不畏强暴 坚强不屈 复述：人间无火盗取天火受到惩罚顽强斗争-重获自由 尽量多地用课文的语言