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人教版二年级语文下册11、难忘的泼水节第二课时教学设计设计理念:创设情境,让学生主动的去读,生动的去读,在读中接近文本,走进文本,与文本进行零距离的对话。教学目标:1、能有感情地朗读课文,感受周恩来总理与傣族人民之间心连心的情感。2、感受到1961年的泼水节中每一个傣族人民心里的热情。教学准备: 课件教学课时:第二课时教学时间:2010-03-30教学过程:一、创设情境,复习导入亲爱的同学们,如果时间可以倒流,我真想回到1961年,如果我有一对翅膀,我多想飞到美丽的西双版纳。今天我的梦想终于可以实现了,我们将穿越时空回到1961年,走进美丽的西双版纳。跟着我们的开国总理周恩来和傣族人民一起过泼水节,大家高兴吗?齐读课题难忘的泼水节在走进美丽的西双版纳之前,你们得先过了这一关。认读词语凤凰 周恩来 敲起对襟白褂咖啡 踩着端着蘸水健康长寿(恭喜你们,过关了!让我们一起出发吧!走进1961年那难忘的泼水节)二、学习课文1、现在请你们打开书本朗读课文。走进傣族,走进泼水节,和傣族人们,和敬爱的周总理一起过1961年的泼水节。想一想1961年的泼水节为什么令你难忘?2、大家刚才来到傣族和傣族人们玩得开心吗?能不能把你感到难忘的事儿告诉大家好吗?3、学生反馈:学生回答(同学们认真读,只有走入课文,你才能真切的感到1961年的泼水节的确有很多事令人难忘。)第三自然段:(1) 自由读第三自然段,找找人们是怎样欢迎周总理的?(2) 从这一节你们感受到什么?从哪些词语感受到?(3) 学生回答:“四面八方”何意?谁能用它说一句话?(4) 从“撒满”上你体会到什么?(5) 一条条、一串串说明什么?(6) 人们这样的欢迎总理,他们当时的心情怎样?(高兴、激动)(7) 是呀,傣族人民听说自己的总理要来和自己共同欢度泼水节,一下子沸腾了。他们用最隆重的礼节欢迎总理。傣族人民的心像那火红火红的凤凰花一样,兴奋,激动。谁能把自己兴奋,激动用你的声音表达出来。(8) 指名读齐读第四、五自然段1、看课件:在人们的欢呼声中,周总理来了,来到了人群中,你从图中发现了什么?(周总理是什么样的打扮,什么样的表情,动作)外貌描写:周总理为什么身穿傣族人民的节日盛装?动作描写:同学们,你站在周总理身边,跟着总理一起敲着象脚鼓,一起跳着舞,你感到怎么样?(快乐幸福) 2、有感情的朗读课文第4 节,指名朗读。3、开始泼水了,周总理和傣族人民是怎样泼水相互祝福的?自己读一读第5、两节,圈出表示动作的词。表演动作:端、拿、蘸、泼洒指名朗读课文第五自然段,其他同学可以边想象,边做动作。采访:参加泼水节,你感到快乐吗?你刚才祝福我们的总理什么?你听到我们的总理在为大家祝福什么呢?(祝福傣族人民五谷丰登、合家欢乐,老人长命百岁,孩子学业进步.)跟我们的总理一起过泼水节是多么快乐呀!细细品读6、7、8自然段1、 课件出示文字:6、7、8自然段。简介周总理的生平。2、 师生轮读。师:在1961年的泼水节上,你们看.生接读:.师:这是一个幸福的日子,你们看.生:师:这是一个令人难忘的日子,你们再看生:师:是呀,这一天,我们敬爱的总理来到傣族人民中间,和他们一起欢庆节日。傣族人民激动地说生:多么幸福哇三、总结延伸1、和总理一起过泼水节,傣族人民是多么激动,多么幸福,多么快乐。我们敬爱的周总理日理万机,还来到傣族参加傣族人们的节日泼水节。我们的总理是多么的爱傣族人们呀!傣族人们用最隆重的礼节欢迎周总理,傣族人们也是多么爱总理呀!1961年的泼水节的确是令人()的泼水节。3、 齐读全文。4、 引导学生了解我国的民族节日和民间习俗。四、作业:1、有感情朗读课文。2、搜集资料,了解更多有关我国的民族节日和民间习俗。
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