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第10课我们不乱扔教学设计第一课时教学目标:1.引导学生再现生活经历,感受到保持公共卫生的重要性。2.引导学生理解不乱扔垃圾并非是一时的行为,更是一种文明习惯。3.初步了解垃圾分类,具有保护环境的意识。教学重点:引导学生认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性。教学难点:培养学生养成良好的公共卫生习惯,初步了解垃圾分类。教学准备:各种“公共场所”图片;教室、体育馆、公园小河边脏乱和干净的图片;情境绘本“一起去秋游”;有关“垃圾分类”的小资料;清洁工等图片和视频。教学过程一、导入新课:认识公共场所。1.播放学生熟悉的学校、社区、城镇部分生活场景。师:照片中的这些地方,你熟悉吗?哪些地方你曾去过的,是去干什么?2.师小结:这些大家都可以去的地方称为公共场所。出示“公共场所”3.除了刚才看到的这些,你还知道哪些公共场所?你去那儿干什么?师:原来公共场所无处不在啊。二、对比辨析:“我喜欢那种情景”1.这些公共场所为人们的生活提供了很多方便。师播放各种“公共场所”图片2.你觉得这些地方怎么样?生:漂亮的、干净的、好玩的、安静的3. 可是这几个地方你还喜欢吗? 说说你的理由。师分别出示教室、体育馆、公园小河边脏乱的图片。4.你在生活中有没有看见过哪些地方也这样又脏又乱?师逐步提示:校园里(校门口、洗手池、食堂等)小区(楼道里、公共健身区、垃圾桶旁边、草坪等)马路上、公交站、绿化带等5.我们每天都会来到这些地方,如果真和你们说的那样,我们的心情会怎么样?6.确实,这样的公共环境影响了我们的生活,我们必须要整改。先来给刚才这几个地方提点建议。7.师小结:整洁、优美的环境会让人心情愉快,也对我们的身体健康有好处;相反脏、乱、差的环境令我们心情不愉快,更影响我们的健康。三、垃圾分类:“不只是为了干净”1.过渡:刚才小朋友都提到保持公共环境的干净整洁,什么东西一定不能乱扔?出示课题:我们不乱扔2.的确,在我们的生活中,每天都会不可避免地产生一些垃圾。当你的身边有了垃圾时,我们一定要注意不能乱扔。出示辨析:(1)看,上完美术课,桌面上就会有好多纸屑,如果是你,你会怎么做?生:把纸屑收拾成一堆,然后装在自已带的垃圾袋里,课后扔到垃圾筒里去; 看到纸屑,随手捡起垃圾。师:你真是个文明的孩子。我们不乱扔,才能保护教室环境的整洁。(2)和爸爸妈妈看完电影,喝下来的饮料瓶,你会像他们一样扔吗?那你会怎么做?生:我不会像他们一样乱扔的;我会把饮料瓶带走的;我会把饮料瓶扔进垃圾筒里的。师:是的,我们要随手带走垃圾,我们不乱扔,学会保护公共场所的环境,争当文明天使。(出示板书:保护环境)3.有一个小朋友做的非常好,他叫王勇,我们一起去学习学习。播放绘本:一起去秋游4.小组讨论:王勇哪些做法值得我们学习?5.指名交流,师重点引导解决:没有带垃圾袋、找不到垃圾桶该怎么办?师小结板书:随身带好垃圾袋 垃圾扔进垃圾桶 见到垃圾随手捡齐读儿歌6.继续播放绘本,王勇遇到什么问题了?提问:有的小朋友会奇怪了,垃圾就是不要的东西,为什么还要对垃圾分类呢?播放“告诉你”7.垃圾分类有这么大作用,可以分成几类呢? 播放公益广告视频看了这则公益广告,你知道了什么?出示图片:可回收垃圾 不可回收垃圾 厨余垃圾 有害垃圾8.哪些东西可以再利用,是可回收垃圾?有毒有害垃圾包括电池、荧光灯管、灯泡、水银温度计、油漆桶、部分家电、过期药品、过期化妆品等)9.(课件出示垃圾图片)找一找哪些是可回收垃圾,哪些属于不可回收垃圾分别扔进垃圾桶。师小结板书:垃圾分类我能行10.有了垃圾分类啊,我们发现,生活中很多垃圾都是可以回收的,所以不乱扔垃圾,不仅仅是为了保护环境,也是对资源的再利用。(出示板书:利用资源)11.为了合理安排我们每天产生的无数垃圾,全社会都在努力。播放图片:清洁工 垃圾桶 垃圾车 扫地车 垃圾中转站 垃圾填埋场等四、行为指导:我们争做文明人1.课件出示图片:在马路上,从车窗抛物师:这个小小的动作,会带来什么麻烦?2.看两段新闻报道:一位南京夫子庙清洁工春节期间一天工作十四小时。课件出示视频1师:从新闻中你了解到了什么?3.黄山旅游景点垃圾堆积,一位清洁工在陡峭的悬崖边捡垃圾很危险。课件出示视频2师:从这个视频中你又知道了什么?4.师:看了这两则新闻报道,你想对那些乱扔垃圾的人或者对大家说些什么吗?(学生自由说。)师:是的,我们不乱扔,不仅仅是保护环境,利用资源,还是对劳动者的尊敬(出示板书:尊重劳动)五、课堂总结延伸。1.出示歌曲:大家一起来环保2.今天回家和爸爸妈妈一起整理垃圾,并负责把垃圾扔进相应的地方。3.布置观察记录:除了乱扔垃圾,你发现还有哪些不讲公共卫生的情况,试着完成“我的观察记录表”。板书设计:10 我们不乱扔随身带好垃圾袋 保护环境垃圾扔进垃圾桶 利用资源见到垃圾随手捡 尊重劳动垃圾分类我能行
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