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一年级教案设计 阳光教学设计 教学目标 朗读课文、发挥想象、感受阳光的作用,激发对大自然的喜爱之情,体会时间的珍贵。 课时安排 2课时 教学环节 一、嬉戏激趣,复习导入 1今日我请来了一位动物王国的朋友(课件)小老虎,他呀想考考我们班的小朋友,你们能承受住考验吗?(课件)出示生字 (1)谁想来试试,你还能给它找个朋友吗? (2)小朋友可真行啊,那你能从那么多的生字里面选择一个或几个字来说一句话吗? (3)看小朋友说得那么起劲,小老虎也写了一句话 金子比阳光像更珍贵金子阳光。 、请小朋友自由的读一读。 、此时你想对小老虎说些什么啊? 、那你能帮他改一改吗? (课件)阳光像金子,阳光比金子更珍贵。 、你们同意吗?那让我们一起来洪亮地读一读,告知小老虎吧! 二、争论、研读句子 就由于小老虎,不知道金子和阳光毕竟是怎样的,才闹了今日这个笑话,不过我信任我们班的小朋友个个都是能干的小教师,肯定能帮忙小老虎熟悉金子和阳光的。 1谁来告知他金子是怎样的? 2阳光像什么呢?(齐答)对啊,阳光像金子,很美,也很珍贵,那么就让我们一起带着小老虎走进课文,去考察一下(课件)、课文的哪些地方让我们感受到漂亮、感受到阳光的.作用很大。(指名读题) 3下面就请你们四人小组合作,从课文中找出一句或几句话去学一学。 三、沟通、汇报 哪个小组情愿来说一说。 (1)阳光象金子,洒遍田野、高山和小河。 、指名说。(看课件) 、小朋友看了这些画面,你想说些什么啊? 、那你现在最想做什么? 、自由地读一读,假如你觉得读得不过瘾,还可以做做动作。(动作演示理解洒遍) 、谁情愿来美美地读一读,还有谁想读,哇,那么多小朋友都想读啊,那就让我们一起来美美地来读给各位在做的教师听听吧。 (2)“田里的禾苗,由于有了阳光更绿了” 、你为什么这么读? 、看看还有哪位小朋友能读得更绿一点。 、此时你是受阳关培育的禾苗你想说些什么呢?那你能用朗读把它表现出来吗? (3)山上的小树,由于有了阳光,更高了。你能把它美美的来读一读吗?还有谁比他读得更好。 (4)河面闪着阳光,小河就象长长的锦缎了。(课件) 、同桌争论一下,有什么不明白的吗? 、理解“锦缎”,实物投影,那教师不明白了,怎么把小河当成锦缎了呀。理解的根底上再指导朗读,读出自己独特的感受,自由读读、个别读、齐读。 (5)早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进了我的家。 、请小朋友自己读一读,说说你感到阳光怎么样?(得意) 、你从哪儿看出来的吗?(引导学生做做动作,感受阳光的得意)并指导朗读。 三、扩展 1刚刚小老虎学得可仔细拉,下面就让我们一起动手来画一幅阳光下的美景图,送给小老虎吧,假如你还想对小老虎说些什么就请你动手把它写下来。 2沟通,实物投影,学生介绍自己的作品。 四、总结全文 今日小老虎的收获可真不少啊,这都是由于有了小朋友的帮忙,他才知道原来阳光是那么的漂亮,世间万物都享受着阳光,可是小老虎还有一点不明白,为什么阳光比金子更值钱、更珍贵呢?你们情愿下节课连续去帮忙它解决这个问题吗? 人教版一年级教案设计篇二 教学目标: 1学问目标:熟悉7个生字。会写“卜”、“心”两个字和一个笔画“卧钩”。 2力量目标:通过自主学习来娴熟把握生字字音,来朗读儿歌。 3情意目标:培育学生自主识字的乐趣,和喜爱蔬菜的兴趣。 教学重、难点: 熟悉表示蔬菜名称的汉字,能正确、流利地朗读儿歌是本课时教学的重点。识记生字、写好“心”是难点。 教学预备: 1多媒体课件一组。 2教师预备好蔬菜卡片。 3作为嘉奖的蔬菜小图案。 教学过程: 一、激发兴趣,导入新课 师:小朋友们,今日天气真不错,我带大家到菜园里看一看,想去吗? 生:想。 师:好,动身。 (教师出示多媒体课件。漂亮的菜园图) 师:告知大家,你看到了什么? (学生说自己看到的景物。当学生说到蔬菜的名字时,课件出示对应的音节词语。并对出示的拼音词语进展拼读。) 二、创设情景,自主识字 师:菜园里的蔬菜真是太得意啦,小朋友们,你们喜爱它们吗? 生:喜爱。 师:那好,我们就和这些得意的蔬菜做一个嬉戏“小小推销员”。 师:(教师示范)怎么做是一名推销员呢?信任教师一示范,小朋友们就明白啦。我现在是蔬菜公司的一名推销员,(教师挂上推销员的牌子)今日特地到这里来推销大家喜爱的西红柿,(教师出示西红柿)这是我们公司生产的西红柿,它的名字用拼音拼读起来就是xhnsh,看看这个西红柿长得又红又圆,就像一个大苹果,咬上一口,恩,味道又酸又甜,特殊香。大家快来尝一尝吧! 师:觉得我推销得怎么样?(很好)推销员肯定要讲清东西的名字、样子、用处。由于只有这样,别人才会来买你的东西。好啦,看完了我的表演,下面就要小朋友上台来表演啦。我已经给每个四人小组发了一套蔬菜卡片,大家一起读蔬菜卡片,可不要把它们的名字叫错了!选一个小朋友来当“推销员”,像我刚刚那样上台来向下面的小顾客推销蔬菜。我们比一比,谁推销得最好? 大家在一起想想,我们应当怎么推销呢? (学生开头争论,并开头练习。学生上台说的时候,教师出示多媒体课件上相应的图片。) 师:这个小朋友说得真好,讲了白菜的颜色和样子。真了不起! 师:刚刚听了推销员的介绍,你最想买哪一种蔬菜?请你来读一读吧。 插入写字的教学: 1(学生介绍萝卜)指出“卜”要读作轻声,认真看一看在田字格里“卜”是怎么写的。 师:你会写了吗?自己试着写一写。(通过实物投影对学生的字进展指导) 2(学生介绍卷心菜)“心”还能跟哪些生字宝宝做好朋友呢? 重点指导写好“心”: (1)说到“心”这个字,杨教师还要介绍一个新笔画给你们熟悉呢?(课件消失“卧钩”)你觉得它像什么呢?(一个人正躺在床上,抬头弯腿在熬炼身体呢。)我们就叫它“卧钩”。 (2)怎样才能写好“心”这个字呢?(课件演示)谁来告知大家“心”的笔顺? (3)学生自己临写,教师通过实物投影对学生的字进展指导,体会写“心”字的要领。 三、闯关嬉戏,稳固练习 师:菜园里的蔬菜看到大家都记住了它们的名字,可快乐了。想邀请小朋友们去家里做客。可这一路上却有难关在等待我们,要闯关胜利,才能到蔬菜的家,小朋友们,你有信念吗? 1摘蔬菜,回答下列问题。 学生选择蔬菜,来答复蔬菜提出的问题,允许答复不同的答案,可让更多学生得到练习。将蔬菜的小图案作为奖品奖给读正确的学生。 (出示多媒体课件,一幅菜地的图画,选择一种蔬菜就会消失相应的问题。) 2.师:小朋友们真厉害。闯过了这道难关,我们来到了蔬菜的家,蔬菜宝宝们已经预备好了礼物要送给我们看看是什么?(观赏儿歌) 3.师:这首儿歌真好玩,我们也来读一读吧。(学生跟着多媒体录音读儿歌) 多形式练读儿歌(跟读齐读分男女生读打拍子读做动作读) 师:回家后,读给爸爸妈妈听好吗? 五、作业 放学后随父母去菜市场,熟悉更多的蔬菜瓜果,把新熟悉的蔬菜瓜果用彩笔画下来,写上名称,然后贴在教室里的展板上,布置一个“蔬菜瓜果园”。
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