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文档供参考,可复制、编制,期待您的好评与关注! 我的第一本书 学习目标:1、整体感知文意,继续了解叙事性作品的文体特征。2、品评含意丰富的语句,养成正确的语感。3、激活生活体验,感悟课文的思想内涵和情感蕴含。 学习重点:1、理解作品展示的苦难生活境遇,感悟知识改变命运的深刻内涵。2、品评重点语句,渗透理解作品的人文内涵。学习难点:理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。学习过程:一、预习导学1、根据拼音写汉字或给下列加点字注音。yu默( ) 晾shi( ) 磨磨蹭蹭( ) o秘( )翻来f去( ) 凄惨( )2、理解下列词语的意思并至少用三个词语造句或写一段话。幽默 凄惨 奥秘 翻来覆去 掺和 知书识礼 酷似3、搜集有关诗人牛汉的相关资料,将你认为重点的信息摘抄到下面空白之处。4、诵读课文34遍,思考:(1)文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?还可以作怎样的理解?二、学习研讨(一)导入(二)检查预习(三)研读赏析:1、对于“第一本书”,作者是怀着怎样的感情追忆的呢?2、没有课本的乔元贞却考了第一名,父亲也认为他比“我”有出息,作者在文章的结尾处还特意补述了乔元贞的一生的“出息”:“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢?作者为什么要作这样的交代?3、品味文中的含义深刻的语句。三、巩固延伸(一)阅读下面的选文,完成文后的练习。我是开春上的小学,放暑假的第二天,父亲回来了。我正在院子里看着晾晒的小麦,不停地轰赶麻雀,祖母最讨厌麦子里掺上麻雀粪。新打的小麦经阳光晒透发出甜蜜蜜的味道。非常容易催眠和催梦。父亲把我喊醒,我见他用手翻着金黄的麦粒,回过头问我:“你考得第几名?”我说:“第二名。”父亲摸摸我额头上的马鬃,欣慰的夸奖了我一句:“不错。”祖母在房子里听着我们说话,大声说:“他们班一共才三个学生。”父亲问:“第三名是谁?”我低头不语,祖母替我回答:“第三名是二黄毛。”二黄毛一只手几个指头都说不上来,村里人谁都知道。父亲板起面孔,对我说:“把书本拿来,我考考你。”他就地坐下,我磨磨蹭蹭,不想去拿,背书认字难不住我,我是怕他看见那本凄惨的课本生气。父亲是一个十分温厚的人,我可以赖过去。他觉出其中有什么奥秘,逼我立即拿来,我只好进屋把书拿了出来。父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册,愣了半天,翻来覆去看。我垂着头立在他的面前。我的课本哪里还是本书!简直是一团纸。书是拦腰断的,只有下半部分,没有封面,没有头尾。我以为父亲要揍我了,可是没有。他愁苦地望着我泪水盈盈的眼睛,问:“那一半呢?”我说:“那一半送给乔元贞了。”父亲问:“为什么送给他?”我回答说:“他们家买不起书,教师规定,每人要有一本,而且得摆在课桌上,我只好把书用刀裁成两半,他一半我一半。”父亲问我:“你两人怎么读书?”我说:“我早已把书从头到尾背熟了。乔元贞所以考第一,是因为我把自己的名字写错了,把(史承汉)的(承)字中间少写一横。”父亲深深叹着气。他很了解乔元贞家的苦楚,说:“元贞比你有出息。”为了好写,后来父亲把我的名字中的(承)改作(成)。父亲让我背书,我一口气背完了。“狗,大狗,小狗,大狗跳,小狗也跳,大狗叫,小狗也叫“背得一字不差。父亲跟乔元贞他爹自小是好朋友,乔家极贫穷,乔海隔两三年从静乐县回家住一阵子,他在静乐县的山沟里当塾师。脸又黑又皱,脊背弓得象个“驮灯狮子“(陶瓷灯具)。父亲对我说:“你从元贞那里把那半本书拿来。“我不懂父亲为什么要这样,送给人家的书怎么好意思要回来?元贞把半本书交给我时,哭着说:“我妈不让我上学了。”晚上,我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨,父亲把我叫到他的房子里,把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧,他居然把我们两个的半本书修修补补,装订成了两本完完整整的书,补写的字跟印上去的一样好看。父亲把两本课本用牛皮纸包了皮,在封皮上写上名字。元贞不再上学了,但我直是把父亲补全的装订好的课本送给他。这就是我的第一本书。对于元贞来说,是他一生惟一的一本书。1、第一段中,父亲为什么“板起面孔”?答: 2、我的课本为什么变成了两半?答: 3、父亲为什么没有因为我的课本不高兴?答: 4、如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说,是他一生惟一的一本书。”?答: 5、从这段文字中你能感受到父亲是一个怎样的人?答: (二)类文阅读父亲挑书重一百多斤的书压在六十多岁的父亲的肩上。 我几次请求父亲放下担子让我挑一气,都被顶了回来。没办法,我只得借着电筒发出的可怜的光跟在父亲修长的身子后面,背上背着装有几件衣服的旅行包和一把红色吉它,样子潇洒的要命。 我很清楚父亲此刻的心情。中学时我因母亲病逝,被迫从滇东北转学到滇东南就读。六年多来,父亲都是形单影只地过着独身生活,一大把年纪了,仍起早贪黑地劳作,其苦不言而喻。今年大学毕业,在众亲友的劝说下,我最后放弃了在昆明一报社工作的机会,到了离别多年的家乡。这一决定做出后,最高兴的当然是父亲了。“这回有个说知心话的地方了!”父亲逢人便说。 一路上,父亲重复着那句重复了很多年的话:“做人不要做浮漂草,要做水上捕鱼人。”碰上熟人问:“要干什么去?”他就抬高本来就很洪亮的声音:“秀才搬家净是书。帮娃娃挑书到他舅舅家,请他家的客车送到城里去,明天娃娃就要到城里上班去了。”“这回算得了!”对方回敬了一声。“嗨!” 农村人的“要干什么去”是路上打招呼的客套话,今晚做的事又是父亲盼了很多年的,于是,在回话时父亲便理所当然的欣慰了一番,就好像辛苦几十年就是为了等这几句让人欣慰的话从心里流出来,以至于每个字都吐得相当有力,像钉子落到玻璃上一样,发出的声音乐曲般悠扬。尤其是那个“嗨”字。只可惜,父亲的身子摇出的每一个动作,都使我联想到“蹒跚”这个词,加之脚下不时地打滑,父亲几乎是踉跄而行了。 我没有再要求父亲让我挑一气了。这个时候,即使再加上一百斤,只要是书能照亮我的人生之路的赋予我智慧的书,父亲也会固执地把它挑在肩上。我小心地跟在后面,看着被书的重量挤压成弓形的父亲的身子,眼里溢满了一种闪亮的东西,让我觉得满天都是星星,我也像是借着这满天的星星发出的光前进了。 希望赋予人的力量是何等巨大啊! 从今以后,我想我会更加珍爱这些书即使不能为父亲做些什么。无论走到哪里,我都会让它像春风跟随种子一样跟着我我忘不了这个雨夜,白发苍苍的父亲为我挑着沉重的书踉跄在一条又稀又滑的泥巴路上 1、父亲是个怎样的人?用自己的话概括一下。 3、试揣摩文中第段和第段画线的句子的真正含义。(1)“做人不要做浮漂草,要做水上捕鱼人。” (2)我也像是借着这满天的星星发出的光前进了。 4、请找出文章中表现父亲喜悦心情的比喻句,并加以赏析。 (三)课文中的人物,除了“我”和“父亲”外,还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。这三个人的言行写得不多,却让人难忘。试从中任选一个,在课文所提供的材料的基础上,发挥想像,虚构一个小故事(如二黄毛的故事)。 /
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