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事物的正确答案不止一个教学目标 :一、知识与技能: 1、能通过对文章的学习,了解作者观点,学会如何进行创造性思维。 2、理清“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。 3、学会举例的论证方法,能运用到其他问题的思考论辩中。二、过程与方法: 1、肯定学生不同答案,教学中鼓励成绩差的学生回答问题。 2、培养不满足于一个答案,不放弃探索的精神。 3、利用游戏、收集小故事等训练学生的发散思维。三、情感态度与价值观: 1、激发学生的创造性思维,培养学生的创新能力。 2、 引导学生如何及时处理文中传递出的现有信息。重点难点重点:1、找到本文论述的主要问题及学习文中论证方法。2、鼓励学生大胆发表自己的看法。难点:理解并运用事实论据。教学课时:2课时教学过程:一、导入课文在上课之前,老师想来做个测试:请问2+1=?3+4=?那在你们的答案中,谁的最正确?不错,谁的答案都是正确的,因为都很合理!看来,每一种事物都可以从不同的角度去观察,观察的角度不同,结论也不相同。我们认识一个事物,或解决一个问题,不同的角度有不同的答案,因而事物的正确的答案往往不止一个。(板书课题)正如苏轼的诗所言:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。今天,我们一起来学习事物的正确答案不止一个一文;通过学习,来检测一下,你到底有多少创新能力,怎样才能成为一个富有创造力的人。二、学习课文1、检查字词、注意下列加点字的读音和写法和含义2、了解文体通过预习,你知道本文属于哪一种文体?(学生回答)是的,属于议论文。议论-即对人或事物、社会现象、问题等表示自己的立场、意见、观点。以议论这种表达方式为主的文章,就是议论文。议论文的学习,我们必须抓住议论文的论点、论据和论证。那么本文是就一个什么问题发表了作者的什么观点呢?3、屏显问题、学生带着问题快速跳读课文。1)“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要” 为什么?2)“寻求第二种答案”的途径?3)创造性思维有哪些必需的要素?4)发挥创造力的关键是什么?你有这方面的经验吗?5)找出课文中的举例论证,并分析其作用?6)人人都有创造力吗?7)区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一是什么?你打算怎样做一个富于创造精神的人?4、探讨解决问题梳理文章的论证过程。板演论证中心: 怎样成为一个有创新能力的人论证过程:(一) 事物的正确答案不止一个 拥有创新思维必需的要素 积累知识 保持好奇心(二)活用知识,不满足于一个答案(道理论证和举例论证)人人都有创造力(道理论证)(三)创造性人才必备的条件5、知道了这么多的道理,认识了这么多的名人你能给我们讲一则科学史上有关创新的故事吗?也可以讲一讲你的奇思妙想:你想发明什么?6、通过大家的讲解,发现大家学习本文后的收获实在不小,好,再给大家推荐两则小故事。(1)上帝为人间制造了一个怪结,被称为“高尔丁”死结,并许有承诺:谁能解开奇异的“高尔丁”死结,谁就将成为亚洲王。所有试图解开这个怪结的人都失败了,最后轮到亚历山大,他说:“我要创建我自己的解法规则。”他,(想一想他会怎么做?)于是他就成了亚洲王。(2)据说有一位母亲在病榻前照顾长期生病的儿子,由于儿子活动不便,吃药、饮水都很不顺当,即使用吸管(当时只有直管)也由于要低头而显得很艰难,母亲为此忧心忡忡。回家后在洗衣服的时候,她突然看到了洗衣机的出水管,可以灵活弯动的出水管结构使母亲灵光突现:。(想一想她有怎样的灵光突现?)三、学以致用1事物的正确答案不止一个,请就“1+1=?”这一运算题展开联想,写一段400字左右的感想。2假如你只能再活一年,你将怎样对待生活?文体不限,500字左右。四、课堂小结同学们,人类社会从低级到高级,从简单到复杂,从原始社会到现代社会的进化历程,就是一个不断创新的过程。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家发达的动力,随着知识经济和信息社会的到来,我们只有勇于创新、善于创新才能赶上和超过世界先进水平,而这个重任就落在我们肩头,让我们在今后的学习中培养更多的创新精神,争做一个富有创新精神的人吧。
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