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城 关 小 学 备 课 卡课 题把掌声分给她一半课时安排二课时主备人王 丽审 核 人教 学目 标1、能了解课文内容,感悟人物形象。2、能理解课题含义,体会孙晋芳及女排姑娘们身上所体现的体育精神,加深对体育颂一文的理解。3、掌握多角度塑造人物的方法,揣摩议论与抒情的作用。重 点 能理解课题含义,体会孙晋芳及女排姑娘们身上所体现的体育精神,加深对体育颂一文的理解。难 点掌握多角度塑造人物的方法,揣摩议论与抒情的作用。课前准备多媒体课件第二课时1、导课:20世纪80年代中国女排在世界大赛中获得“三连冠”,享誉全球,女排之所以取得这样辉煌的成绩,离不开当时的女排队长孙晋芳。今天,就让我们一起走进她,看看她究竟有什么法宝,让中国女排立于不败之地。2、出示学习目标1、能了解课文内容,感悟人物形象。2、能理解课题含义,体会孙晋芳及女排姑娘们身上所体现的体育精神,加深对体育颂一文的理解。3、掌握多角度塑造人物的方法,揣摩议论与抒情的作用。3、出示自学指导(一)请同学们默读课文2、3自然段,借助文本介绍孙晋芳。(学生从外貌和球技两方面做一介绍,从而体会到“体育,你就是美丽。”4、作者又是如何来塑造这位女排队长的形象的呢?出示自学指导(二)课文讲述了孙晋芳哪几方面的事迹呢?孙晋芳又是以怎样的体育精神进行训练和比赛的?(圈出关键词,并用横线画出相关语句。)a、回顾四件事,概括出球技和胸怀两个方面,然后逐一攻破。b、学生找出关键词及相关语句,在朗读中感悟孙晋芳球技的高超。化险为夷 如果说向她飞来的球像一团熊熊燃烧的烈火,那么,从她手里飞走的球已经变成了一缕袅袅青烟得心应手 挥洒自如更神的,还是孙晋芳的双手,仿佛变成了两块磁石,吸引着飞舞的白球;仿佛有了魔法,可以随意把球送到想送的地方。c、顺势提问,高超的球技如何而来?阅读朝夕苦练的一段,回答从孙晋芳朝夕苦练中,我们看到了 顽强拼搏 的体育精神d、胸怀宽广除采用关键词外,让学生思考是什么促使孙晋芳与队友之间配合默契的?这种默契又从何而来?心里不舒服 悔 恨 决 心(磨炼)这两个问题的突破,让学生体会到团结协作的体育精神。出示:从孙晋芳忍辱负重、与队友配合默契中,我们看到了 团结协作的体育精神。5、巧比喻,妙仿写作者在文中对孙晋芳个人的作用做了怎样的高度评价?学生用曲线勾画出句子,找出两个比喻句:一幕幕惊心动魄的战斗场面有她导演出来,一支支悦耳的乐曲由他指挥而生。如果把中国女排姑娘们比为一颗颗璀璨的珍珠,那么,孙晋芳就是一条闪闪发光的金线;妙仿写如果把女排比作一部精彩的戏,那么孙晋芳一位出色的导演如果把女排比作一曲优美的乐章,那么孙晋芳一名卓越的指挥家6、讨论利用课后丁丁的视角,展开第二次练笔。女排的辉煌成就是全体队员拼搏的结果,课文说应该把欢呼声和掌声分一半给孙晋芳,你认为合适吗?这掌声到底该如何分配,欢呼声和掌声还应分给谁一半呢?请同学们把自己此时的感受写在我的视角中7、当堂训练,概括文章中心课文从 球技和 胸怀两个方面记叙了孙晋芳的事迹,塑造了一个 率直 、聪慧、胸怀宽广的女排队长形象,赞美了她刻苦训练、顽强拼搏、把祖国荣誉看得高于一切的精神。8、写法指导一、多角度塑造人物的方法外貌描写、语言描写、心理描写选取训练和比赛中的小事,以小见大,更为真实。二、记叙、议论、抒情的巧妙结合本文在记叙孙晋芳球技和胸怀两方面内容时,以叙述为主,又巧妙地插入了议论与抒情。 14自然段以议论的方式高度概括了孙晋芳在球队中的作用,15自然段直接抒情,表达对孙晋芳的赞扬。9、作业试着用课文中的一种写作方法,描写你熟悉或喜欢的一位运动员顽强拼搏的镜头。10、推荐阅读 鲁光的中国姑娘板书设计把掌声分给她一半球技高超 顽强拼搏心胸宽广 团结协作祖国荣誉高于一切教学反思长篇短教,长篇精讲是我这节课所追求的目标。有了课前的精心准备,才有了这节娴熟、流畅的课堂。本课教学目标明确,讲课思路清晰,重难点把握准确,课件的辅助作用得到了淋漓尽致的发挥。其中表现在: 1、对孙晋芳的介绍图文并茂,有利于学生体会:“体育,你就是美丽!”2、第四、第五张课件中关键词,重点句的出示使教学重点,学习方法一目了然。3、“妙仿写”环节中,课件出示的天空,给了学生一个仿写的框架,前半句的出示也有利于帮助学困生打开思维。4、“当堂训练”中及时对学生课堂内容掌握情况的检测,也是对全文中心的总结。在课堂教学中也出现了不足之处:1、理念不够先进,课件没有体现精简,可以口述的思考问题不需再出现在课件中。2、教学设计的取舍不够大胆,造成课堂容量过大,授课语言表达过快,课堂紧张。3、板书不够及时,板书要与教学内容同步。5
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