铃儿响叮当教学设计巴图营乡中心小学 孙晓梅一、教材分析： 铃儿响叮当是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。二、教学目标： 1、通过学习歌曲铃儿响叮当，让我们从中体验一个文化主题对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。 2、通过歌曲铃儿响叮当的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。 3、通过不同版本的铃儿响叮当的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象与情绪的不同。 4、用口风琴分别用C调和F调吹奏铃儿响叮当的副歌部分 三、教学重难点： 重点：歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐 要素表现歌曲。 难点：学习F调音阶并吹奏歌曲 四、教学准备： 钢琴、多媒体课件、钢琴 五、教学过程： 1、听音乐进教室 2、师生问候 3、导入：同学们，每年的12月25日，我们的大街小巷跟平时有什么不同？ 同学们知道那是什么节日么？ 有一位白胡子的慈祥老爷爷，他叫什么名字呀？ 谁能描述一下圣诞老人的装扮？ 同学们,这就是圣诞老人 那诞老人后边背的是什么呀？ 大家想不想要圣诞老人的礼物呀？ 好，那我们的圣诞 老人从美国出发了，来给我们中国的小朋友送礼物！ 4、出示美国圣诞节图片，播放温馨的美国版铃儿响叮当 5、出示韩国圣诞节大街小巷的图片，播放时尚的韩国版铃儿响叮当 6、出示中国圣诞节图片，播放教学歌曲铃儿响叮当 7学习合唱，给每句话结尾加上“叮叮当” 8、曲谱，着重学习弱起小节与“ | | . | |”部分 9、按节奏读歌词，注意弱起小节 10、试唱歌曲铃儿响叮当，注意弱起小节的演唱特点 11、熟练后，节奏变快，有情绪的演唱铃儿响叮当 12、用C调出奏歌曲“ | | . | |”部分 13、让一部分学生吹拍手为另一部分学生演唱伴奏 14、比一比，哪一组完成的好 六、结束教学 欢乐的时光总是短暂的，今天的音乐课就上到这里，让我们再一次聆听欢快的铃儿响叮当走出教室吧！