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5、草原的早晨教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课17个生字,读准生字:静、新、宁、门、民、处,认识4个偏旁,联系实际理解词语:宁静、回荡,用自己喜欢的方法识记字形,正确书写田字格里的生字。 3、感受草原早晨的的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。教学重点难点:1、有感情地朗读课文。 2、通过看图理解词语,启发想象,感受春天早晨大草原美丽的风光和牧民们的勤劳、快乐。教学时间:两教时第一教时教学要求:1、正确、流利地朗读课文。 2、会按照由远到近的顺序观察图,初步理解课文内容。 3、学会本课17个生字,读准生字:静、新、宁、门、民、处,认识4个偏旁,联系实际理解词语:宁静、回荡。教学过程:一、 导入1、 小朋友,我们几天来已经随着春姑娘到过许多美丽的地方。今天,我们还要去一个新地方。2、 板书课题:草原的早晨3、 学习生字:原认识“厂”字头,并与“广”字头比较用原组词,并与园区别4、 简介草原:大草原是我国西北边疆地区放牧的地方,哪里风光优美,人民特别勤劳。当春天来到时,尤其是早晨,草原的景色更为出色。二、 初读课文1、 出示要求,学生自读课文读准字音,读通句子给每个自然段标上序号2、 学生读书3、 检查自学效果出示生字词语: 鞭声 黎明 宁静 铺满 跨上 骏马 草原 打破 羊儿 圈门 无边 牧民 远处 飘动自读并正因新、民:前鼻音 宁、静:后鼻音处:翘舌音 黎:边音“无”的反义词是“有” “民”和人有关齐读生字词语4、 把生字词语带入课文,再读课文5、 指名分段读课文,师生共同评议三、 指导看图1、 小朋友已经把课文读了几遍了,谁来说说有什么不懂的地方?2、 因为小朋友们没有去过大草原,对那儿不熟悉,所以提了那么多的问题。这些问题,老师先不告诉你们,待会儿,我会带大家到大草原去看一看,看了以后,你不会的问题就会搞懂了。看的时候可要仔细啦!3、 看图,说说从近到远,你看到了什么(草地、蒙古包、骏马、羊群)4、 你还有什么不明白的吗?下节课我们会继续来学习。四、 指导写字1、 出示本课要写的字,学生认读2、 引导学生观察这些字在田字格中的位置和书写要点3、 认识偏旁:牛字旁、折文旁、力字旁4、 重点指导书写:处、民、原5、 学生练习写字五、 作业课作:1、 把音节补充完整ing m zh h宁 民 追 欢 a u m u打 处 牧 无2、 对照笔顺表正确书写生字家作:熟读课文第二教时教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、感受春天早晨大草原美丽的风光和牧民们的勤劳、快乐。教学过程:一、 复习认读词语卡片指名分段朗读课文二、 学习课文1、 指名读第一自然段(1) 这个自然段写的是什么季节?你从哪里看出来的?(2) 谁醒来了?这里把什么当作什么来写?(3) 它什么时候醒来的,这说明了什么?(黎明,人么开始工作了)(4) 草原醒来是什么样的呢,看图(5) 是呀,当黎明来到的时候,草原上出现了这些景象,所以说(6) 有感情地朗读第一段,读出热闹的景象2、 指名读第二段(1) 这段共有几句话?(2) 第一句话写了什么?这句话写了羊儿怎么样,从哪些词可以看出来? 练一连: 无边的 (3) 第二句话写了什么?写出了牧民怎么样?(快乐)(4) 谁能有感情地读一读3、 教师范读第三段(1) 一边听一边想;你看到了什么?听到了什么?(2) 听,牧羊姑娘的歌声传到了我们的耳朵里(3) 出示 的歌声,谁能说说这是什么样的歌声?(4) 这么美、这么响亮的歌声被风吹着,传到很远很远的地方,连填上的白云都能听到呢!书上用了一个词,叫(回荡)(5) 有感情地朗读第三段4、 有感情的朗读全文三、 指导背诵1、 帮助学生理清课文线索鞭声响起 草原醒来 羊儿出圈 羊群如云2、 指导学生看板书背诵3、 同桌互背,指名背4、 全班齐背四、 总结全文,布置作业1、 总结:一望无边的草原上,奔跑着一群群的牛羊,牧民们在草原上快乐的生活。他们勤劳、闪亮,用自己的双手建设着美丽的家园,建设着美丽的祖国。2、 作业课作:填上合适的词语( )的歌声 ( )的草原 ( )的牧民( )的歌声 ( )的羊群 ( )的早晨( )的骏马 ( )的白云 ( )的鞭声家作:把句子填完整一群群羊儿像 盛开的梅花像 明亮的小池塘像 像
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