教科版三年级下册综合实践教案 第一课 校园安全一、教学目标：1. 通过学习，让学生了解安全的重要性，强化学生的安全意识。2. 了解校园的安全隐患的种类以及具体内容。3. 观察校园，记录下安全隐患，提出改进建议。二、教学重点、难点通过开展“看一看”、“答一答”、“拍一拍”这三个环节的学习活动，了解校园安全隐患的具体内容，强化学生的安全意识。三、教学流程与设计意图：（一）、听一听同学们，今天老师先给大家讲一个发生在我们宜兴某学校的真实故事，主人公化名叫李小毛。2002年9月的一天午后，二年级的李小毛同学跟往常一样兴高采烈地上学。就在离学校大门只有几十米远的地方，他碰到了几位坐在小汽车里的陌生人。他们假惺惺地向李小毛问路，热情而天真的李小毛没有多加思索，就跨上了陌生人的汽车。可谁知，他这一上车，就再也没有回来，他被歹徒绑架勒索了，最后被残忍地杀害了。他的父母因此悲痛欲绝，几乎发疯。这是一件多么令人痛心的事啊！同学们，这件事向我们再一次敲响了校园安全的警钟！这节课，让我们一起来学习第5课校园安全警示。（板书课题）设计意图用真实的故事娓娓导入，让学生的心灵在受到强烈的震撼的同时，初步明白确立安全意识的重要性，以达到激发学习兴趣的作用。（二）、看一看1、过渡：这件绑架勒索案发生以后，我们宜兴市各个学校在安全教育方面引起了足够重视，如今，同学们的安全意识、自我保护意识增强了。但百密还有一疏的时候，不信，同学们请看课本第24页的“观察在线”，请你也观察一下这些现象，说说他们在干什么，对于这些同学的做法你有什么话要对他们说。（学生观察图后自由发言）2、归纳：你知道吗，校园安全隐患有20多种，请看大屏幕。校园安全隐患交通安全：不走人行横道、闯红灯、骑车不走非机动车道饮食卫生安全：喝生水、吃腐败变质的食物、暴饮暴食运动安全：摔伤、擦伤、不做准备运动而造成的拉伤韧带、扭伤脚踝（hui）用电、用气安全：随意触摸开关、不拧紧煤气筏门网络安全：上网随便交友游泳安全：溺水设计意图学生通过认真观察、自由讨论，归纳总结，得到了对校园安全隐患种类以及内容的感性认识。3、观察校园，看看有哪些安全隐患，记录下来，向校方提出建议。（三）、答一答（安全知识知多少竞赛）1、学生独立答题（人手一张试题卷）2、师生讨论答案，同桌交换批改3、统计得分，表扬激励附安全知识竞赛题及答案：选择题 1 未满 的儿童，不能像大人一样到马路上骑自行车。因为马路上车很多，容易出危险。 A、10岁 B、11岁 C、12岁 2骑自行车时，千万不要与抢道；不要双手撒把骑车。 A、机动车 B、自行车C、行人 3汽车运行途中，不要把的任何部分伸到车窗外，也不要乱走动，以免碰伤，烫伤。 A、身体 B、物品 C、食品 4电器起火时，要先 。 A、打家里电话报警 B、切断电源 C、用灭火器灭火 5在单杠、双杠练习时，周围应摆放 。 A.、海绵垫B.、纸张 6 爬高是非常危险的，一不小心就会跌伤 。 A、脚趾 B、大脑7火灾发生时应马上。 A、沿防火通道朝楼下跑 B、乘电梯逃走 C、跳下窗 8郊游乘搭交通工具时，应该 A、 一拥而上 B、不着急，慢慢来 C、随便上哪个都行D、按计划讲次序动作快 判断题1去爬山哪里要带饮用水，到时候找点山泉水喝喝更清甜。（ ） 2食品加工过程不卫生，不能吃。（ ） 3过马路如果遇到没有人行道的马路时要靠右侧路边行走。（ ） 4起火时，可以往身上浇水，以免引火烧身。（ ） 5游泳时千万不要在水中打闹，以免呛水或受伤。 （ ） 6不带与体育课无关的物品，如别针、小刀等金属、硬物上体育课。（ ） 7爬高不是非常危险的游戏。（ ） 8千万不要把陌生人带回家 。（ ） 设计意图利用学生的竞争意识，选择与学生生活息息相关的安全常识作为竞赛题，进一步巩固和强化学生对校内外安全知识具体内容的掌握。四、拍一拍（安全拍手歌）你拍一，我拍一，安全知识要牢记。你拍二，我拍二，句句忠告别逆耳。你拍三，我拍三，过马路走斑马线。你拍四，我拍四，下楼梯时别拥挤。你拍五，我拍五，慎吃食物防中毒。你拍六，我拍六，运动别把手脚扭。你拍七，我拍七，电器使用看天气。你拍八，我拍八，交友不要去网吧。你拍九，我拍九，火灾发生要自救。你拍十，我拍十，提高警惕莫大意。五、结一结同学们，生存，是一个人应该学会的最基本的本领，只有快快乐乐地健康生活着，才会有美好的将来，所以，安全警示要牢牢记住。设计意图首尾呼应，突出主题，让学生牢记不忘。第二课 观察观察小动物教学目标：一、过程与方法：1、会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。3、能倾听其他同学的想法和建议。知识与技能：知道蜗牛的生活习性和运动方式等。二、情感、态度与价值观：1、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。2、愿意与他人合作并交流想法。三、教学重难点：能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究.四、教学准备：教师、学生准备：（1）学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。（2）供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。（3）供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。五、教学过程：一、导入1、平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（板书：蜗牛）2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？二、观察蜗牛1、发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观察蜗牛）（板书：观察）2、现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。3、谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。三、研究蜗牛1、你还想了解蜗牛的哪些方面？2、找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。讨论：你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题？需要哪些实验用品？3、根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。4、提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测？各小组的记录员要做好实验研究记录。5、学生进行分组实验研究。（教师巡视，根据出现的情况进行点拨）6、汇报交流研究成果：通过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？与你们预测的结果一致吗？四、拓展今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？五、回家观察（雨天、晴天）第三课 我们知道的风1、风的脾气教学目标：知识与技能：知道关于风的一些知识。情感、态度与价值观：1、乐意展开研究和与他人合作；2、能够根据自己的经验和观察大胆想象。3、能够运用自己擅长的表达方式展现探究结果，乐于与他人交流。教学过程：一、猜风引趣导入：同学们，我们生活在美丽的大自然中，大自然每时每刻都在发生着许多有趣的自然现象。今天，老师带来一个关于自然现象的谜语，请你们来猜一猜。“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头”。生：是风。师：你是怎么猜的？那你们脑袋里还有关于风的谜语吗？说来听听。【设计说明】风是学生身边常见的现象，学生对它有着丰富的感性经验，用一个小小的谜语唤起他们生活的体验。这样不仅吸引了孩子们的注意力，而且调动了孩子们的兴趣。接着让孩子们也说说关于风的谜语，一下子拉近了他们和学习内容的距离。二、论风知风1学生讨论。2交流。在学生交流的过程，引导学生了解风的特点。（1）能喜欢什么样的风？师适机播放课件，引导学生赏画学词。（风和日丽风平浪静风雨同舟风雨无阻风吹草动一帆风顺）（2）你不喜欢什么样的风？师适机结合环保教育，如何制止发怒的风。（3）人们是怎样利用风为人类做事？【设计说明】揭示课题后，我们立刻接触到了“风”这个话题，学生们讨论交流自己喜欢的风，这充分汲取了他们的生活经验。同时，让学生欣赏带“风”的成语的场景，不经意间帮助学生积累更多的好词。最后谈谈如何利用风来为人类做事，让学生了解到风有好也有坏的一面，要充分利用好的一面，制止坏的一面，也为下一节风的利用的教学进行了铺塾。三、听风律动1、播放风声的不同音频，学生听风自由律动。【设计说明】风的声音是每一个孩子都很熟悉的，但对风有各种不同的感受，因此设计这一环节让他们将感受抒发，让他们发现原来风还可以用音乐表达，用舞来表达，从而真正感受到大自然的美与生动。四、谈景画风a)师借助风扇造风，让学生感受风。师：风来了，我们周围发生了什么变化呢？看，风把生：b)描述场景，生闭眼想象。师：闭上眼睛，我们一起走到大自然去吧。呀，春天来了，生：3、在描述的过程中，师示范画风，让学生一起拿来起画笔，描绘风中的景物。【设计说明】先借助风扇造风，让学生感受，然后引导他们将自己的眼中的风呈现在头脑中、语言中，最后借助画笔和纸，让他们在自己的一笔一画中得到更多的享受，他们又发现原来风还可以用图画来表达。五、读诗吟风a)读叶圣陶爷爷的我们知道，感悟理解。师：看，聪明的小朋友把看不见抓不住的风变成了画。我们敬爱的叶圣陶爷爷却把风变成了诗。先师生一起诵读，再自由朗读感悟。2、风的利用（一）情景导入你放过风筝吗？怎样才能使风筝放的又高又稳？你玩过小风车吗？怎样使小风车转动的更快？你还在什么地方见过利用风能的例子？引入：风力的利用（二）释疑新授1、风力在日常生活中的应用.同学们，我们已经知道利用风可以放风筝，玩小风车。你还知道风力在日常生活中还有哪些应用。在学生交流讨论的基础上，利用视频播放日常生活中利用风力的例子。（扬场、帆船竞赛等）。学生感受风力在日常生活中可以帮助人们干很多事情。2、风是怎样使发电机转动起来发电的.前面我们学过水力发电，水力怎样使发电机转动起来发电的？（水冲击叶轮带动发电机转动，从而产生电流）。如果把水力发电中的水轮改成风轮，能不能使发电机也转动，从而产生电流呢？（板书：风力发电）视频播放解释风力发电的原理。学生看视频后，学生讨论总结：风力发电站的风力发电机组，前部是风轮，当风吹向风轮的叶片时，叶片便绕轴转动，从而带动发电机转动，产生电流）。 讨论：风筝无论何时都能放飞到高空吗？风车在任何情况下都能转动吗？学生回答后，师引导：风力发电的风轮只有达到一定速度时，才能带动发电机发电。那么影响风车转动快慢的因素有哪些？下面我们通过实验来研究？探究实验：学生动手制作小风车。鼓励学生制作各种不同类型的风车，