男生.女生课例分析一 教学内容分析（一） 教材分析男生.女生是人教版思想品德八年级上册第二单元师友结伴同行第三课同侪携手共进的第二框，本框题的内容定位在学校人际交往上，前承第一单元相亲相爱一家人后继第三单元我们的朋友遍天下。本框有两目，分别是：让我们荡起双桨；把握青春，把我情感。两目之间层层递进，中学生随着青春期的到来，在男女生交往的问题上，正在经历性别角色社会化的过程。因此男女生交往的首要问题是如何促进学生性别认同。要让学生充分了解性别间差异，学习彼此的长处，扩大交往的范围，提高交往的能力。其次，伴随性别意识的发展，初中生对正常的男女生交往过于敏感，这不利于学校人际氛围的和谐发展。因此倡导积极的男女生交往。再有对男女生交往中可能产生的爱慕之情，需要正面引导学生，使男女生能正常交往。 （二）教学重点和难点分析在处理特殊意义上的同学交往，核心是男女同学如何交往，本框主题是正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。因此，我将本框的重难点设置为：教学重点：1.男女生如何正确交往2.把握青春，把握情感 教学难点：把握青春，把握情感。 二 教学目标分析本节课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通”该部分的课程目标是“掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系”。具体对应的内容标准是“正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用适当的方式与异性交往”。 依据课标、教材内容和学生实际情况确立如下教学目标及重点难点 教学目标： 情感态度、价值观目标：愿意与异性同学交往，尊重异性同学；正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感。愿意反思并正确把握情感问题；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。 能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的知识目标：知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。 （三）教学法方法分析本课在教材内容组织上有一个明显的特征，即先进行相关活动，然后根据活动结果引导学生自己归纳，学生通过活动有所体悟。因此，我在“做中学，学中做”这一基本教育理念的指导下采用了“情境教学法”、“案例教学法”和“讨论教学法”等方法来解决重点，突破难点，并对学生的学习方法进行指导，鼓励学生采取自主探究的学习方式，变被动为主动，在活动中理解运用知识。 四 教学过程分析 本节课主要解决三个问题：（1）.如何正确交往。（2）.如何把握情感。（3）.如何保护自己。分三大部分讲述：导入新课、自主探究、归纳总结，着重突出“以学生为主体，开展探究性学习。” （一）、创设情境、导入新课（约2分钟） 为了激发学生的学习兴趣，发挥多媒体直观形象的特点，上课伊始，我用班班通播放歌曲让我们荡起双桨MTV，从视觉和听觉上吸引学生。从而营造良好的乐学氛围，活跃课堂气氛。 （二）、自主探究，突破重难点（约40分钟） 我准备通过六个活动来进行。 活动一 请你来分工。以活动为引导，从男女各自优势及性别差异入手，强调在学校里与异性交往的意义，从而树立男女生积极交往的意识。这一环节我打算分别找34个平时较顽皮和内向的学生回答，对他们的回答给予鼓励性评价，使其具有成就感。活动二 我给异性“把把脉 ”。结合教材图片让学生知道男女各有特点，男女同学之间的交往，可以增进他们对异性的了解，完善自己的个性。在此环节中我鼓励学生积极发言，发挥其主动性，充分体现自主探究的学习方式。 活动三 帮他们出出点子 通过情境辨析，展示图片。让学生指出画面中交往情境的恰当和不恰当之处，讨论总结出正确的交往方式。引导学生在讨论中学习如何进行正常、健康的男女生交往，体现“做中学，学中做”的教育理念。讨论时鼓励学生争论，抓住问题的关键加以分析、引导，之后多媒体展示一些交往技巧。 活动四 遇到烦恼，我出招。利用身边的事例让学生学习在类似情境中应思考哪些问题，如何澄清这些问题，达到学以致用。此环节要注意营造自然、信任、坦诚的课堂气氛，鼓励学生从不同角度提出问题，引导学生进行探讨。个别问题一起讨论后，找积极的学生概括总结。这样学生的概括能力和表达能力会得到锻炼，实现“把想的时间交给学生，把说的机会让给学生”。 活动五 理智处理感情，做出负责任的选择。学生通过对男女生情感现象原因的探讨，看清自己或他人的真正需要，学习用正确的方法把握情感。这一环节学生畅所欲言，体现其主体地位，使学生明白如何把握情感，进而突破难点。活动六 防身有术 。通过案例分析，提高自我保护的意识和能力，找到自我保护的方法。此问题虽然主要针对女生，但也需要提醒男生，在交往中也要有自我保护意识。学生齐读多媒体展示的自我保护方法，通过这一环节学生既学习了自我保护方法，又培养了他们的合作精神。 归纳总结，思想升华。（约2分钟） 师生同唱同桌的你结束本课 通过各种情节的变化，调动学生主观能动性，出现自主学习的场面，学生会情不自禁地溶入到教学中来。如果课堂上学生思维活跃，提出过多或意想不到的问题，老师应发挥主导作用，灵活变通。 附：板书设计 男生、女生交往意义 让我们刚起双桨 男生、女生正常健康交往男生 女生 青春期易产生好感 把握青春，把我情感 男女生之间情感需要理智对待 异性交往学会自我保护板书简明扼要的网络结构，从整体上呈现本框题的知识要点 教学反思 开放探究式教学是一种以老师为主导，以学生为主体，与社会生活和学生实际紧密联系，以培养学生创新与实践能力为核心的教学模式。特别要注意理论联系实际，只有书本知识与学生的现实生活相联系，使学生产生强烈的情感共鸣，才能引起学生的兴趣和注意，才能充分发挥学生的主体作用。本课通过一些探究活动，让学生对男生女生有进一步的认识，由感性认识逐渐上升到理性认识，内化为学生的交际能力，最终探究出男生女生恰当的交往方式，解决问题；通过学生自己的感悟，提高了学生分析、解决实际问题的能力。在整个过程中，着意突显学生的主体地位，增强学习过程中的体验性和探索性。“把课堂还给学生”，调动了学生主动参与课堂的积极性，充分发挥了学生的个性特长，挖掘了他们的潜能。引导学生发现问题、分析问题、解决问题，自主学习，学会合作，培养他们的创新意识，提高他们的实践能力。