四年级期中考试质量分析 期中考试至现在，我的心情经历了由担忧到不安、再到释怀这样一个起起伏伏的过程。考试时，拿到试卷便觉得沉甸甸的，试卷是对学生语文综合能力的检测，卷中好多题目偏深，超出了学生的阅读理解能力范围，我肯定学生难以考出好的成绩。果不出所料，考试结束后，学生纷纷抱怨：“老师，看拼音写汉字中，第二排的五个词语我们还没学。”“老师，我试卷没有做完。”“老师，题目太难了！”批阅试卷的过程是难受的，眼中看到的不是令人欣喜的红勾，而是刺目的红叉，这一个个大红叉叉就是学生心中众多的疑惑。随着试卷一张张从手中翻过，56、63、60、70心中全不是滋味。成绩出来后的四天内，我未向学生公布考试成绩，对期中考试的事只字未提，学生觉得自己考得不好，也不好向我问考试的事。直到知道在全镇考试中，其它兄弟班级考得更是糟糕，心里的一块石头才算落下。 学期已过大半，今后我将从如下几个方面抓好语文教学。 一、让学生养成良好的自主学习的习惯。自从召开班主任工作会议以来，我一直注重学生自主学习习惯的培养。首先，学习要有计划性。每天上课前，我会布置当天的学习任务，然后尽全力完成目标。比如，在课程较多的某天，学习任务可能是学习一篇新课文，并完成同步作业。放学时，我会征求学生的意见：你想做什么家庭作业？明天早上你们打算做什么？目的明确了，一方面学习有效率，另一方面学生积极性也高。特别是学生自己预定的计划，行动起来最有劲。于是，常常可以看到让人满意的场面：学生一到校，有的去打扫清洁区，有的在批改家庭作业，有的在看作文，有的在预习新课文其次，开展系列活动，提高学生学习的自觉性。我们班已经开展了三次对学生影响较深的活动。第一次是朗读比赛，当时学生朗读能力很差，学生读书声音小如蚊子，读书时容易紧张造成错误，针对这种情况，我们举办了朗读比赛，比赛形式也很正式，有现场抽出的四个评委，有计分员，有比赛规则，评委一轮一换，根据规则判分，最后得分得高的学生胜。活动结束后，我发现学生对读书产生了兴趣，读书能力得到了提升。第二次是讲故事比赛，主要是针对第二单元童话单元开展的这项活动。为开展好这项活动，提臆做了大量的准备，首先给足时间让学生多看书，然后小组推荐代表讲故事，最后全班评选出一位“讲故事大王”。第三次是听写大比拼。学生为了在活动中取得好的成绩，难免要自己投入精力去训练，每一项活动的开展就是一次培养学生自主学习的过程。 二、注意学生文明行为习惯的培养。 近来学生文明行为习惯方面我关注的特别多。下课时，班里闹腾腾的，学生间总为芝麻大点的小事发生争执，闹得脸红脖子粗，头几次，我是抱着看热闹的心情，原以为学生闹腾一两回就好了。没想到，我的纵容让事情变得更糟糕，学生间的矛盾越来越多，这些日子总有投诉。看来文明行为习惯不能再忽视，因为这关系到班级的凝聚力。今后，对班上学生间发生的矛盾，应该积极处理和正确引导，不能听之任之。不然，没有好的班风，就不能营造好的学习氛围。 三、认真钻研教材，在教学中培养学生的阅读能力。 从本次考试中可以看出，学生的阅读能力还有待加强。今后，我将认真钻研教材，在课堂中，提出有价值的问题，给足时间让学生独立思考，培养他们的阅读分析能力。班上的一小部分学生畏惧阅读，碰到阅读题，他们要么空着不做，要么瞎做，没有阅读的方法。今后在教学中，我还应该教给学生阅读的方法，多鼓励他们大胆去阅读，对他们取得了点滴进步给予鼓励，为其树立阅读的自信心。 四、持之以恒地做好培优辅差的工作。 考试中有三个学生不及格，还有两个学生刚好及格。班里差生多的情况让人担忧。所以今后的教学工作还是挺重的。我会利用早晨和午休时间，多抓学生辅导，让学到的知识点全落实到位，在此基础上，学生间开展互帮互助，让优生带动学有困难的学生，最终实现全班的共同进步。 我会以此次考试为契机，学生不放松，教学不放松，争取在期末考试中取得优异成绩。