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八年级上册3.2遵守规则一、学情分析八年级的学生开始承担起一定的社会责任,有一定的规则意识,如何让学生自觉地遵守规则、维护规则是本课的教学重点。只有首先让学生认识到规则的重要性,学生才能发自内心的敬畏规则,自觉自愿第遵守和维护规则。二、教材分析【教学目标】情感态度与价值观目标树立遵守社会规则的意识,培养自律意识和敬畏规则的意识,形成自觉遵守规则和维护规则的理念能力目标提高自律能力,敬畏规则,学会维护规则的技巧,锻炼参与改进规则的能力知识目标了解规则与自由的关系,明白每个人都应自觉遵守规则,懂得应积极维护规则,参与改进规则【重点难点】教学重点:自觉遵守社会规则、维护社会规则。教学难点:维护社会规则。三、教学方法根据教材内容和八年级学生的认知规律,我选择的教学方法是:活动教学法、合作探究法、情景教学法。四、教学过程(一)导入新课师:同学们,在开始本节课内容之前,我们先来看一段视频。观看视频:八达岭野生动物园老虎伤人事件。思考:1、视频里游客做了什么?2、他们这样做产生了什么后果?3、造成这样的后果,你认为是谁的过错?设计意图:结合现实生活的热点话题,调动学生学习的积极性,引导学生认识到遵守规定重要性及不遵守规则的危害。学生讨论回答略。教师分析:人人遵守规则,社会生活才会井然有序,不遵守规则后果非常严重。今天我们就来学习遵守规则。(二)新课讲授1、自由与规则不可分活动一:思考规则是否限制自由?说到规则,相信大家都不陌生,我们身边都有哪些规则呢?大家都来说说。设计意图:通过这个问题的讨论,引导学生认识到规则与自由的关系,为下一步相关知识的渗透打下基础。(学生分享自己生活中需要遵守的规则,并发表自己见解,认为规则是否限制自由)思考:什么才是真正的自由?师:看来,我们身边的规则还真不少。有点同学认为,我喜欢自由、无拘无束才最开心。规矩太多了,一点都不自由。请大家想一想,规则是否限制了自由?(学生讨论会大略)师:为了更清楚地认识二者之间的关系,让我们来看P27的“探究与分享”(学生阅读教材P27第一个“探究与分享”)思考:你如何看待这位男士打手机的“自由”?设计意图:通过对生活中常见情景的探讨,引发学生明白自由与规则的关系的思考。(学生讨论回答略)教师讲述:这位男士有打手机的自由,但是他在行使自己的自由和权利时,应该尊重他人合法的自由和权利。他所认为的自由不是真正的自由。教师总结:自由不是随心所欲,它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法(国家根本大法)规定,公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。社会规则可以为自由划定边界。师:(过渡)但是在现实生活中,就有一些人置规则于不顾,给自己和他人的生活带来烦扰。来看一段视频。活动二:规则保障自由(学生分析案例“高铁霸座女”)思考:为什么这位乘客看似在行使权利,最后却受到处罚?设计意图:通过对社会热点话题的讨论,让学生明白规则是保障个人自由的法宝。(学生讨论回答略)教师讲述:这位乘客为了自己的方便,损害了被占座乘客的利益,她的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的,因此不应当受到保护。根据中华人民共和国治安管理处罚法的规定,公安机关对她予以行政处罚。教师总结:社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。师:通过上述两个案例,我们明白了社会规则与自由的关系。(1)社会规则划定了自由的边界;(2)社会规则是人们享有自由的保障。2、自觉遵守规则教师(过渡):按常理讲,规则诞生后,人们就应该主动遵守规则。现实是不是这样呢?来看一个发生在我们身边的案例。活动四:角色互换(学生阅读课件案例“自习课的小李”)角色扮演:如果你是班主任张老师,你接下来会如何“教育”小李?设计意图:通过对自习课上小李同学行为的分析,引导学生反思自己日常学习生活的自觉行为,培养学生养成规则面前自律的意识。教师总结:当班长在班里的时候,小李可以安静地上自习,这是有外在条件的约束,可以称为他律,一旦班长不在班里,没有了外界的监督,并且还有其他同学也在说话,他就不能自我约束,这是缺少自律,也就是慎独。下面我们走出校园,把目光放向社会。 活动五:你是否会闯红灯?晚上,在没有摄像头的无人路口,你会等红灯吗? 1.会,习惯使然 2.不会,完全没必要 3.犹豫一下,不等 4.犹豫一下,还是等红灯设计意图:通过对生活中常见情景的分析,再次引导学生养成规则面前自觉遵守的良好习惯。教师总结:同学们有的遵守规则是因为他律,有的是因为自律。那哪一种是更为合适,更为正确的呢?很显然是自律,只有规则意识真正在我们心里扎根的时候,我们才会心甘情愿的去遵守它,不管是白天还是黑夜,不管有没有摄像头,都要遵守规则,因为我们之前也说了,规则保障了我们的自由,也保障了社会秩序有序运行,所以我们遵守规则不能只靠外在约束,更需要我们发自内心地敬畏规则,将规则内化于心,外化于行。师(过渡):我们要自觉遵守规则,但身边总有一些人无视规则,碰到这样的情况,你会怎么办呢?请看小品表演。3、维护与改进规则活动六:看到有人闯红灯1. 无视2. 愤怒3. 劝导4. 情景模拟:如何劝导更合适。(表演略)师:哪一组劝导的做法是对的?为什么?设计意图:通过学生的小品表演,将严肃的规则以一种学生喜闻乐见的形式表演出来,让学生在表演中明白维护规则的技巧与方法。(学生总结回答略)教师总结:生活中还有类似的现象,如:随地吐痰,在喷泉池里洗手等。解决这种状况,要从自身做起,自觉遵守规则;还应该在保护自身安全的基础上,提醒、监督、帮助他人遵守规则。当然,我们在善意提醒别人时要注意有“礼”、有“理”、有“节”。只有人人相互帮助,相互提醒遵守规则,才能维护规则的尊严,才能使规则真正保障每个人的利益。师(过渡):我们要自觉遵守规则,也要在保护自己的前提下,提醒别人遵守规则。但是遇到一些奇葩规则,我们又该咋办呢?4、改进规则活动七:改进规则我参与(学生阅读教材课件“网上流传全国最短绿灯:15米宽马路绿灯只有两秒通行时间”)面对不合理的规则,你会如何做?1. 埋怨2. 忍受3. 违反4. 有些不合理的规则需要我们积极地去改进它。设计意图:网络流行的材料,学生喜闻乐见。引导学生争做生活中的小主人,积极发现生活中不合理的规则并及时向有关部门反映,参与改进规则。出示:新增中华人民共和国网络安全法 全面取消农业税 计划生育政策的变化教师总结:随着社会的发展和社会生活的变迁,这些原有的规则不能完全适应实际生活的变化,就需要被改进或者废除。这些的改变都是为了人民的利益和社会发展的要求,所以我们要积极参与规则的的改进和完善,善于与他人沟通交流、寻求共识,积极为新规则的形成建言献策。(三)课堂总结这节课我们学习了怎样对待规则的三方面内容:了解了自由与规则不可分,社会规则划定了自由的边界,自由要受道德、纪律、法律等社会规则的约束,社会规则也是人们享有自由的保障,违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。知道了遵守规则需要他律和自律,需要我们发自内心地敬畏规则,将规则作为自己行动的准绳。明白了要从自身做起,自觉遵守规则,在保护自身安全的基础上,提醒、监督、帮助他人遵守规则;我们还要积极参与改进规则。五、课堂反馈重庆万州公交车坠江事故原因公布:10月27日上午,一位48岁女乘客因为坐过站,不断骚扰并用手机击打司机,司机用右手抵挡、还击,最终导致车辆失控向左偏离越过中心实线,与对向正常行驶的红色小轿车相撞后,冲上路沿、撞断护栏坠入江中。 问题:结合自己的生活,从规则的角度谈一谈 “重庆万州公交车坠江事故”给你的启示。 设计意图:引导学生利用已经学过的知识,去分析发生在自己身边的安全责任事故。一方面巩固所学知识,另一方面也再次教育学生明白遵守规则的重要性。六、板书设计3.2遵守规则维护自律 他律 划定边界遵守 规则 自由 敬畏 保障 改进设计意图:板书设计简洁大方,知识结构清晰明了,方便学生复习回顾所学知识,也能够帮助学生理解知识之间的相互关系。七、教学反思本节课学习怎样对待规则:自由与规则不可分,自觉遵守规则,维护与改进规则。本节内容涉及知识点比较多,六个活动都针对具体知识点展开;由于本框题教材安排的探究与分享部分贴近生活,学生易于理解,所以设计活动时多以生活材料为主。活动五的维护规则部分,应适当安排学生表演规劝别人遵守规则的情境,使学生通过体验明白与人沟通要讲究技巧。
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