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虽有佳肴导学案一、知识链接:1. 背景资料:本文节选自学记(礼记集解)。学记是礼记中的一篇,是中国教育史上,也是世界教育史上第一部教育学的专著。它对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面,都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。比如节选的这篇课文所提出的“教学相长”,从现代教育学的观点上看仍然具有很大价值,值得重视。2.题目解析:课文节选的这一部分,先以“嘉肴”与“至道”作类比,指出学习的重要性:做好了一桌美味的菜肴,如果只是看着,不亲自去尝尝,永远不知道滋味如何;同样,有再好的道理,如果不去学习,永远也不知道它的好处。所以取题为“虽有嘉肴”。二、学习目标:1.正确、流利、有感情的朗读课文,在反复诵读的基础上达到熟读成诵。2.准确理解课文,认识“教学相长”的意义,理顺课文中逻辑论证的过程。3.注意课文中的对偶句,体会古汉语特有的韵律美。三、重点难点:1.积累文言文基本实词和虚词。2.体会文言文体裁“记”的特点。3.体会本课文简洁、类比恰当、说理深刻的写作特色。4.认识教与学的关系以及“教学相长”的道理。四、学习过程:1导入:同学们,中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦,在它源远流长的历史长河中,曾出现过不少光耀千古的作品,为我们留下了极宝贵的文化遗产,礼记就是其中的一部辉煌的巨著,它是儒家学说的经典著作。其中很多篇章具有相当的文学价值,有的短小生动,有的气势磅礴、结构谨严,有的言简意赅、意味隽永,它对我国几千年的思想、教育和文化都产生了巨大的影响。现在就让我们一起来研读其中的一篇虽有嘉肴。 2.基础达标(1)朗读课文,并注意停顿。虽有/嘉肴,弗食,不知/其旨也;虽有/至道,弗学,不知/其善也。是故/学/然后知不足,教/然后知困。知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自强也。故曰:教学/相长也。兑命曰:“学/学半。”其/此之谓乎?(2)给下列横线的字注音嘉肴( )弗食( ) 旨( )自强( )教学相长( )兑命( )学学半( )3.结合课文,理解下列词语的意义嘉肴: 旨: 至道: 是故: 困: 自反: 自强: 教学相长: 兑命: 学学半: 其此之谓乎: 4.词类活用。通假字:兑命: 古今异义词:(1) 弗食,不知其旨也。古义: 今义: (2) 教然后知困。 古义: 今义: 5.把握文本三读文章,自主学习:语文学习中最主要的方法就是“读”,只有经过反复的读,才能慢慢的疏通文意,从而进入作者的情感世界,真正的从整体上把握文章的内容。(1)初读,整体感知。用简洁的语言概括文章的主要内容。 (2)细读,疏通文意,感悟理解。1虽有/嘉肴,弗食,不知/其旨也; 2虽有/至道,弗学,不知/其善也。 3是故/学/然后知不足,教/然后知困。 4知不足,然后/能自反也; 5知困,然后/能自强也。 6故曰:教学/相长也。 7兑命曰:“学/学半。”其/此之谓乎? (3) 品读,重点突破。1.这篇文章讲了怎样的道理? 2.“教学相长”给我们怎么样的启示? 五、能力提升。尝试把此篇文章默写出来吧 七、当堂检测。(一)翻译下列句中横线上的字词。1、虽有佳肴: 2、不知其旨也: 3、虽有至道: 4、是故学然后知不足: 5、教然后知困: 6、然后能自反也: 7、然后能自强也: 8、教学相长也: 9、学学半: (二)解释下列句子。1、虽有佳肴,弗食,不知其旨也。 2、是故学然后知不足,教然后知困。 3、知不足然后能自反也;知困然后能自强也。 4、故曰:教学相长也。 5、兑命曰:“学学半。” 二、课内理解虽有佳肴,弗食,不知其旨也。虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也;知困然后能自强也。故曰:教学相长也。兑命曰:“学学半。”其此之谓乎!1、翻译下列句中加点的字词。(1)不知其旨也:
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