资源预览内容
第1页 / 共12页
第2页 / 共12页
第3页 / 共12页
第4页 / 共12页
第5页 / 共12页
第6页 / 共12页
第7页 / 共12页
第8页 / 共12页
第9页 / 共12页
第10页 / 共12页
亲,该文档总共12页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
班级管理工作总结4篇 班级管理工作总结:抓在细微处落在实效中 我是一个典型的“跟着感觉走”的人,对于班级管理没有什么独特的方法,更谈不上成套的理论支持。偶尔与同事谈及班级管理,我会开玩笑地说“没有方法就是我的方法”,他们也回应我以玩笑,“没有方法这是班级管理的最高境界”,听得我心里挺惭愧的。如果真要叫我谈什么方法,我只能说“抓在细微处,落在实效中”。 我曾经在部队住过,感受最深的就是战士们的执行力。上级的命令在每一个环节、每一个战士那里都可以得到不折不扣地执行。即使小小的被子也要叠得方方正正,毛巾牙具、衣服鞋帽排放整齐划一这些生活细节与战斗力有什么直接关系。关系密切。正是这种一丝不苟的作风,炼就了军队强大的战斗力和不折不扣的执行力。其实从管理角度讲,这里体现的是一种管理理念精细化管理。 精细化管理,要求对于管理工作要做到制度化、格式化、程式化,强调执行力,它的第一个层次是规范化,那就是一套行之有效的制度。制度化这一点无需多说,每一个班级管理者新接到一批学生,都会以不同的方式制定“班级公约”或“班级制度”。在这一方面,最重要的是避免大同小异,泛泛而谈,要结合班级工作流程具体描述岗位的工作权责,使每一个学生有章可循,有约可依,可以具体操作。 第二个层次就是精细化。精细化的“精”可以理解为更好、更优,精益求精;“细”可以解释为更加具体,细针密缕,细大不捐。精细化管理最基本的特征就是重细节、重过程、重基础、重具体、重落实,讲究专注地做好每一件事,在每一个细节上精益求精、力争最佳。我们常说成也细节,败也细节,一心渴望伟大、追求伟大,伟大却了无踪影;甘于平淡,认真做好每个细节,伟大却不期而至。这也就是细节的魅力。 所以精细化管理首先是细。细是细小,也就是从小事做起,从细节着手,一步一个脚印地做好每项工作。学校政教处要求每个班级的卫生工具和饮水器统一放在指定的地点,这也是精细化管理理念的一种体现。我自己在日常的班级管理中也是这样做的,以小事为抓手。就说位置排放吧,走进教室,我最看不得桌椅歪歪斜斜的,乱糟糟的感觉,影响心情。所以我要求学生桌椅要对好两条线,一条纵线,指定某条地砖线为准线,小组划一;另一条横线,以地砖为标准,一桌一块,四小组横向一致。这样,无论从哪个角度看,教室里都很有序,心情特好,上起课来也很带劲。 或许有人要问,这是不是有些“小题大做”呢。正所谓“一屋不扫,何以扫天下”。一个不愿“扫屋”的人,当他着手办一件大事时,他必然会忽视它的初始环节和基础步骤,那又何以成大事。道理是一样的。 如果不注重细小的事,则可能影响班级整体学习氛围。有些学生,经常在自主学习课时交作业,有的是坐在位置上,本子飞过去,砸在别人的身上;有的是索性走下位置去交作业,顺便还拍一下别人的头,使本来安安静静的教室,慢慢地由小声讲话到大声喧嚷,破坏了好不容易营造的良好的学习氛围。这看起来是小事,最后演变成大事,环境嘈杂了,学生浮躁了,学习成绩下降了。所以,我是严禁学生在自主学习课时交作业的,只有这样,每个人都埋头做自己的事,才能静下心来好好思考。 精细化是一种意识、一种观念、一种认真的态度、一种精益求精的文化。我们常说“细节决定成败”,“一屋不扫,何以扫天下”,这些都是精细化的一种观念,是一种精益求精的文化理念。 因此,精细化管理的第二方面就是精益求精。 那么怎样才能做到精益求精呢。关键是目标。班级要有大目标,每个学生也要有自己的小目标;既有长期目标,又有短期目标,在实现目标过程中努力做到精益求精。有一件事让我印象深刻,那就是好多学生到初三了还不知道自己要什么,学习是外力推着走的一种被动行为。目标很重要,只有明确了目标,而且是发自内心的目标,才会变成源源不断的动力。11届学生小涵同学,就是一个很好的例子。她有考杭高的梦想,但知道以自己目前的成绩还有一定距离,心里很是犹豫,摇摆不定。反映在日常学生行为上,那就是有想法,欠行动。于是我和她一起分析她的各门课的现状,语文和英语单科达到目标没问题,距离比较大的是两门理科,科学和数学。然后一起制定阶段性目标,即下一次检测要达到的目标,以及具体做法。最后就是付诸行动了。这一个过程中,我的工作要做得很细,随时随地观察她的学习状态,及时提醒,适时鼓励,同时还要随时解答她自主提出的思想困惑。第一阶段的目标达成了,再制定第二阶段的目标,而且目标往上提高一点。慢慢地,她的学习成绩有了提高,并且稳定下来。她自己也越来越有信心,最后果然如愿以偿,考进了杭高。 精细管理,要求师生都要有着一种精神,那就是不达目标决不罢休。反之马马虎虎,得过且过,做一天和尚撞一天钟,无精神追求,班级管理就可能比较混乱,取得好成绩那更是一种奢望。 老子曾说。“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细”,它精辟地指出了想成就一番事业,必须从简单的事情做起,从细微之处入手。 失之于细,就失之于实;失之于细,就失之于效。教育是大事,日常的教育教学工作直接影响百年大计,所以,班级管理更是要从细节抓起,所谓“精从细中来,细在尽责处”,正是精细管理的体现。 班主任班级管理工作总结班级管理工作总结(2)|返回目录班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。近年的班主任工作实践中,我觉得要搞好班级工作,应该坚持一个标准,调动两个积极性,依靠三个方面的力量,发挥四套班子的作用。使学生受到严格的行为规范的约束,又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。一学期来,我坚持了一个标准,对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁,赢得学生的尊敬和信任,扭转了班风。调动两个积极性。一是要尊重每个学生,在课余时间里要尽量多深入到学生中去,与他们一起交谈、游戏、活动,使他们与你无拘无束地相处,他们必然会对你敬而近之,由此而产生一种爱屋及乌的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动,让学生人人都有自己的发言权,都有展现自己才能的机会。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度,每个人都有机会履行班级管理职责,增强责任感和参与意识,为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职,人人有份,绝无局外之人。儿童心理学专家朱智贤说过:学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。不从根本上去抓品德教育,就不能促使他们健康诚长。我班采取多种形式的班队会,针对性的主题会,师生间的思想交流,制度化的班级周评小结等,在实践中证明是行之有效的。 作为一名班主任,我能认真履行中小学教师职业道德规范,为人师表,与学生交朋友,经常利用课余时间和他们谈心,了解他们的想法,帮助他们树立自信心。例如:我们班有一个极特殊的学生,他叫周叶,热爱劳动,待人热情,非常老实,可就是不完成作业,撒谎,做事磨磨蹭蹭,再加上家长不配合学校工作,便给孩子创造了撒谎的机会。通过和家长面谈,得知周叶的身世比较复杂,没有亲生父母,是奶奶把他带大的。于是我针对实际情况制定了帮教措施,定期与他谈心,及时了解他的想法;给他创造为班级服务的机会,发现闪光点及时在班上表扬,被评为劳动之星,促其更快的进步;利用中午时间,请好同学帮助完成作业在老师和同学的帮助下,周叶的期末考试成绩有了很大的进步,假期中,我打电话询问他完成作业的情况,在姑妈的帮助下,大本作业已基本完成。作为班主任的我,只要发现了学生中的问题,就会及时与他们沟通,做好学生的思想工作,使他们能健康快乐的成长。 课上我能寓思想教育于数学教学之中,从学生的实际出发,结合教学内容选择适当的练习题,如:讲统计单元时,我让学生统计全班口腔卫生方面的内容,针对不讲卫生的情况提出建议,同学们的思路很活跃,这样设计不仅使学生的思维的到了拓展,而且还懂得了讲卫生的重要。一学期下来,我的功夫没有白费,得到了同学们的信任和理解,使得每个学生都有了不同的进步,且乐于和我聊天,说出自己的心里话。我认为班主任在班级管理上应做到“四勤”,即:眼勤、嘴勤、手勤、笔勤。 小学二年级班级管理工作总结班级管理工作总结(3)|返回目录在过去的一学年里,我班在学校领导的统一组织、任课老师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,学习、工作方面都圆满结束,现将我做的一些工作向大家汇报: 一、班级管理。 在开学之初,我们就确立了“行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运”班级管理理念,我的班主任工作重点也就是培养学生良好的学习习惯、卫生习惯,行为习惯,礼仪习惯,让每一个孩子成为能主宰自己命运的人。所以在开学之初,我首先和学生一起制定班级的各项规章制度,比如预习过关制度、值日过关制度、早读制度。还公布了班级的纪律考评细则和卫生的评价标准和要求。比如:邹安和郑修亮带队的值日小组早晨值日不彻底、不到位,在卫生委员齐媛的监督下,多次重新做了值日,提醒他们应该把值日做好。通过这种方法的使用,全班同学在卫生的行为习惯上都有了一定的进步。早上到校后,都能很自觉的拿起卫生工具,打扫卫生,教室收拾的非常干净,明亮,并且很少需要班主任老师的督导。有几个小朋友早读课一到学校就喜欢往小卖部跑,而且早读课不认真的人也很多,在学习委员的监督下,记下了那些没有认真早读学生的名单及他们所浪费的时间,在下课的时候拿起书本补回早上的时间。通过这种措施,班上小朋友一到学校都能很自觉的呆在教室里,听从学习委员的提醒好好早读。 二、积极抓好后进生的转化工作。 后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利,关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。我首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,及时对后进生加强心理疏导,同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,及时赞扬他们,及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生,一方面,是班主任对其进行耐心的教育。冰冻三尺非一日之寒,要想后进生的心解冻不是不可能的事,也不是一天两天就能办到的事。班主任坚信这一点,并努力实行,转化后进生才会有成功的转机。另一方面,就是结合班上学生的力量,每一个后进生都坐在优等生旁边,以及两名中等生前面,并组成一小组。这样后进生就有很多人的关注,而且只要稍稍努力就不一定是组里最后的一名。而且自己的成败也事关小组的成败,使后进生更有了要转好的动力。我们班上有个小朋友经欺负同学,我多次和他谈话,了解他其实很想要跟小朋友一起玩。教育完这个小朋友之后我也找来他们组的小组长,一起讨论了怎么帮助他的办法,其他成员非常愿意帮助这位学生。之后,同桌的学生会提醒他应该怎么做了。到后来,就慢慢地很少听到有小朋友说他在欺负人了,而且他跟同学相处得也更加融洽了,还有位同学,我注意到上课经常打瞌睡,注意力不集中。最后也是最主要靠他们组的小组长,想出了好办法,就是给他列统计表,才使他晚上要早睡,白天不打磕睡。 总之,在一学期中,班级管理各有优缺点,在今后的工作中,将继续取他人之长,补自己之短,努力将班级管理工作做的更好。 谈谈班级管理(工作总结范文)班级管理工作总结(4)|返回目录我班的学生较顽皮,较多学生成绩不理想,班干部整体素质不强。怎样改变这种局面呢。我根据学生学习两极分化较明显的情况,改革传统的班委会组织方式,取得了一定的成效。传统的班委会组织方式是四套班子,即少先队中队委、小队委、科代表、小组长。这四套班子是班级的中坚力量,他们的模范作用,他们对班级管理的成效至关重要。但在实际情况中,这四套班子在班级管理、学习管理中,仅有位数不多的几个班干部在起一定的作用,成为老师的得力助手。其他同学仅仅是做收收本子等芝麻绿豆小事,长期下来,挫伤了他们的积极性,也给
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号