资源预览内容
第1页 / 共4页
第2页 / 共4页
第3页 / 共4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
29、父亲和鸟教学目标1、认识“蒙、喃”等7个生字,会写“并、群“等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得鸟类是人类的朋友,我们要爱护鸟儿。教学重难点识字写字;正确、流利、有感情地朗读课文。教学用具生字词卡片,教学挂图或多媒体,小黑板。教学课时两课时教学过程第一课时一、谈话导入上学期我们学习了两只鸟蛋这篇课文,通过学习知道了鸟儿是人类的朋友,我们应该爱护鸟儿。今天我们继续学习一篇有关鸟的课文。板书课题父亲和鸟读课题,想知道些什么?二、初读课文,学习生字1、自由轻声读课文,读准字音,把不认识的生字找出来,并划出生字所带的词。2、小组合作学习生字,借助拼音多读几遍。记住字形,在小组内互查交流,然后读读词。3、说说自己用什么方法识字的。三、检查学习生字情况1、出示生字卡片,采取多种形式学生认读。(带音节去音节)2、学生说说识字的方法。3、扩词练习。4、出示小黑板(即“我会读”上面的词) 学生自读,指名读,开火车读词。四、再读课文1、学生自由轻声朗读课文,划出不懂的词句,长句多读几遍。2、指名分段读课文,看谁读得最流利。3、学生质疑,解决提出的问题。4、指导长句练读。五、有感情地朗读课文,感悟课文内容。1、学生把父亲说的话找出来读一读,想一想从父亲的话中体会到什么?然后在小组内说说。或者让学生带着问题去读书(1)从哪些地方可以知道父亲对鸟很了解?(2)为什么说“我真高兴,父亲不是猎人?”(3)如果父亲是猎人,会怎样?2、大组集体交流。(1)指名读父亲说的话,说说体会出什么?(体会到父亲对鸟儿非常熟悉,也十分爱护鸟。)(2)自己再读一读父亲的话感受一下。(3)指名读父亲说的话,学生评议。(4)练习用“快活”说说句子。例:我们生活得非常快活。3、分角色朗读课文自己找人配合练读,指名读,比赛读,师生评议。4、想象练习:如果你是小鸟会对父亲和我说些什么?六、有感情朗读课文七、作业回家收集鸟类的资料。(生活习性,对人们有哪些益处等)画一幅快活小鸟在树林中生活的画面。第二课时一、复习巩固1、出示生字词卡片,认读生字词。2、有感情朗读课文。二、指导写字1、学生认读田字格里的生字。2、用田字格里的生字组词练习。3、观察用不同的方法记生字的字形,生字的各个部分所占田字格中的位置。4、老师重点指导示范“重、群”。注意:“轻”左边的车字旁的最后一横改成“提”,右边的上面不要写成“又”。5、学生书空、描红、临写。6、展示自己的字,评议别人的作业。三、拓展练习1、说说自己知道的鸟类知识。(学生说后,老师介绍有关的知识)2、展示自己画的作品,并向同学们说说看到画中的场面你有什么感受?四、课外延伸:学习小组合作做一个鸟巢放到树杈上。五、总结鸟类是我们人类的朋友,现在由于种种原因,原有的鸟类大部分已经或正在从地球上消失,所以我们要保护鸟类。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号