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语文园地八教学目标知识与能力1学习课本中给出的生字词,让学生展示自己在课内外积累的字、词、句。2让学生培养阅读的兴趣,拓展自己的知识。过程与方法1联系实际生活,学习本课给出的生字词。2熟读并背诵古诗画鸡,阅读和小熊住山洞。 情感、态度与价值观继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。重点难点教学重点学习课本中给出的生字词。教学难点熟读并背诵古诗画鸡,培养阅读和积累古诗词的兴趣。 课时安排1课时教学过程第一课时一、识字加油站1借助拼音读准生字和词语。卫wi生间毛巾jn擦c手牙刷shu刷牙香皂zo洗澡zo 梳sh子梳头脸盆pn 洗脸点拨:1想一想:这些词语都有什么共同之处?这些都是我们日常生活中常见的物品,或日常生活中最常见的卫生习惯。2说一说:你能用这些词语说一句话吗?示例:妈妈说每天早晚都要刷牙。上卫生间之后一定要洗手。二、我的发现1. 借助拼音认一认这些生字,不会读的可以请教同学或老师。2. 想一想:每一排的字都有什么特点?明确:每一排的字偏旁相同。第一排都是带“犭”的字,第二排都是带“鸟”的字,第三排都是带“虫”的字。我还发现每个汉字的意思与它的偏旁有关。如第一排的字都表示与动物相关,或者说这些带有“犭”的字都表示动物;第二排的字都与“鸟”相关,也就是说带有“鸟”的字都是禽鸟类;第三排的字都与“虫”有关,就是说这些字组成的词语就是一种昆虫。3. 说一说:你还知道哪些带有“犭”“鸟”和“虫”的字或词语?明确:我还知道带有“犭”的字词有“狗、猪、狼、狐狸”;带有“鸟”的字词有“鹰、莺、鸽、鹦鹉”;带有“虫”的词语有“蜘蛛、蚯蚓、蚂蚱、螳螂”。三、字词句运用1看图片,你能看出图上人物的心情吗?2. 说一说:你有过这些心情吗?都是在什么时候呢?示例:每当我听到好消息的时候都会很高兴。每当我做错了事的时候,我就会很害怕。每当我妈妈要出门工作的时候,我就会很难过。别人欺负我的时候,我就很生气。3. 请你用这些词语写一句话。示例:今天老师表扬了我,我很高兴。今天爸爸妈妈都出门工作了,我好难过。四、日积月累画鸡(明)唐寅头上红冠不用裁,满身雪白走将来。平生不敢轻言语,一叫千门万户开。1作者介绍唐寅,字伯虎,一字子畏,自号六如居士,吴县(今属江苏)人。明代著名的画家、诗人,为“吴中四才子”之一。一生致力于绘画,兼善书法、诗文。他作诗别具一格、不拘成法、多用口语,敢于突破格律限制、大胆表达真情实感。其为人不拘礼法,晚年尤其明显,这在他的诗里常有流露。著有六如居士全集。2词语理解裁:裁剪,这里是制作的意思。将:助词,用在动词和“进来、出去”等表示趋向的补语中间。平生:平素,平常。轻:随便,轻易。言语:说话,这里指啼鸣。千门万户:指众多的人家。3诗句大意雄鸡头上的红色冠子不用特别剪裁就很漂亮,身披雪白的羽毛雄赳赳地走来。它平时不会轻易啼叫,但是它叫的时候,千家万户都会打开门来迎接新的一天。4古诗赏析画鸡是一首题画诗,描绘了雄鸡俊美高洁的形象,赞颂了它轻易不鸣,鸣则动人的品格,也表现了作者的精神面貌和思想情怀。前两句运用了和色彩的对比描写,勾画了一只冠红羽白、威风凛凛的大公鸡;后两句用拟人手法写出了雄鸡在清晨报晓的情景,动静结合,表现了公鸡具备的美德和权威。五、和大人一起读1结合课文给出的拼音读课文。力求准确、通顺,并理解故事内容。2课文中心明确:主要讲小熊一家一直住在山洞里,于是想造一间木房子。可当他们走进森林,却始终舍不得砍树。许多年过去了,他们仍然住在山洞里,表达了人类保护大自然的愿望,最后以动物对小熊一家的感激结尾,具有浓厚的人文气息,潜移默化地使儿童懂得了爱护树木,保护环境是一种美德。3读后感悟示例:读了这篇课文,我认为保护大自然要从身边的小事做起。就像课文中的小熊一样,不随意砍伐树木。爱护环境、保护环境,人人有责。
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