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一年级2013-2014年级第一学期体育课教材分析教材分析本教材为水平一的教材,供一二年级使用,本教材全面的、准确的体现了“健康第一”的指导思想,体现身体、心里、社会的三维健康观和育人的总目标,本教材设置了运动参与、运动技能、身体健康、心里健康和社会适应五个学习方面,并促进五个学习方面目标的整体达成,特别是对身体健康、心里健康和社会适应三个学习方面给予了足够的关注,促使其目标的达成,并渗透了新的教学理念。本教材强调了课程目标统领教材内容的方针,在此基础上课程的性质、内容、教学方法及课程的评价体系均发生了变化。它提倡促进学生的身心全面和谐发展,拓展了学生的知识领域。教材主张在教学活动中,发挥学生的主动性,要善于激发学生的兴趣,坚持以学生发展为中心,使他们质疑问难,主动探究分析问题,逐步提高解决问题的能。同时,让他们知道体育课的任务不仅仅是运动技术的掌握,重要的是要参与到体育运动中去。教材的各个部分都体现了主动性,玩中学的安排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在游戏中,在自主实践中兴趣盎然的学习。本教材要求教师要从多方面去评价学生,包括练习态度、知识与技能、体能、情意表现与合作精神等,同时,强调了学科之间的联系,并结合学科特点,加强思想品德教育,让学生把积极参与体育锻炼、并养成终身体育的意识作为一种社会责任感,同时加强爱国情感教育,并培养学生群体意识,使其具备良好的品质,适应社会发展的需要。学情分析 一年级学生对体育的概念还比较模糊,只是单纯地知道体育课在操场上简单的锻炼。他们对体育的认识相对浮浅,本学期通过体育课教学,除了让学生掌握基本的体育知识、体育技能外,重点落实渗透新的体育课程标准和理念核心,树“健康第一”为指导思想。在体育课的活动形式上,充分给学生自主发展的空间,通过合作练习法、自主练习法,竞赛激励法、游戏法等教学方式方法,激发学生积极主动地参与运动的兴趣。 培养学生主动意识,从主观上调动能动性,变“要我学”为“我要学”,逐步提高学生能力,增强学生的自信心,突出了学生的主体地位,关注学生的个体差异和不同需求,确保每个学生受益。一:教学目标 (一)运动参与:对体育课表现出学习兴趣 1、乐于参加各种游戏活动。 2、认真上好体育课。(二)运动技能:初步掌握简单的技术动作。 1、在球球类游戏中能做出单个动作。2、能做出基本体 操的动作。 3、会学跳小绳。 4、能模仿简单的舞蹈动作。 5、能掌握跑、跳、投基本活动能力。(三) 身体健康:1、形成正确的身体姿势。2、发展柔韧、反应、灵敏和协调能力。3、知道身体各主要部位的名称和自己身体的变化。(四)心理健康:1、在体育活动中适应陌生的环境。2、说出自己在体育活动中的表现。(五) 社会适应:体验集体活动和个人活动的区别。1、比较并尝试说出与他人一起活动和独自活动的区别。 2、按顺序轮流使用同一运动场地或设备。二:教学要求:1、通过学习培养学生对体育课表现出学习兴趣。2、通过学习让学生形成正确的身体姿势。3、培养基本活动能力同时发展柔韧、反应、灵敏和协调能力。4、形成克服困难的坚强意志品质。5、培养学生安全地进行体育活动。三:教学内容:(一):理论课内容、1体育课一些基本要求和简单体育理论知识,及对新学期的打算。2运动场上的安全教育以及课间安全活动的要求。(二):实践课的内容、队列队形、广播体操、跑、跳、投、跳绳、游戏等。四:教学重点:1、培养学生正确的身体姿势。2、培养跑、跳、投基本活动能力3发展柔韧、反应、灵敏和协调等能力。4、要求学生安全地进行体育活动、5、在课堂中继续加强常规管理。五:教学难点:1、正确的身体姿势的培养,2、培养学生学会自我控制,严格要求课堂纪律3、广播操(七彩阳光)的学习。六:课时安排:理论课3节、实践课 46 -51 课时。
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