以“标准”为话题的作文阅读下面的材料，按要求写一篇文章。诗人马丽华在藏北旅游，她借宿在乡下仓姆决家。仓姆决家应该说生活得很苦，她生活的环境也非常闭塞。在这样的环境中借宿，又能与女主人仓姆决交谈，诗人有了很多优越感，她相信仓姆决会非常羡慕自己。可诗人错了。在她们交谈中，仓姆决拉着女诗人的手，连连说道：“宁吉！宁吉！（藏语：可怜的！可怜的！）”这位藏族妇女认为，一个到处奔波的女人是世上最苦的女人，是最可怜的女人。诗人明白了。这个世上没有可怜的人，因为不可能有一个世界通用的可怜的标准。但这个世界上确实又有可怜人，那就是自己认为自己可怜的人。要求：请以“标准”为话题写一篇文章，立意自定，文体自选，题目自拟，800字左右。流觞曲水论花魁湖北省安陆市第二高级中学2003级13班 胡优推荐：此文宽题窄做，仅仅从论“花魁”的标准，作文独具个性。以一“流”字结构材料，且用“觞”受阻构建“矛盾”，作文波澜起伏。此文以“各有所论”铺垫，凸显“胸中所求”主旨，作文思想深刻。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。几度斗转星移，几度沧海桑田。昔日羲之兰亭集会传佳作，今日众文豪重返人间，再行流觞曲水之乐。是日，天朗气清，惠风和畅。千里逢迎，群贤如云。司马迁首先发话：“对酒当歌，人生几何！吾尝闻历代文士论花之魁者，至今众说纷纭。今日吾等，何不流觞曲水论花魁？”“妙极！妙极！”众名士颔首赞许。司马迁斟了一杯酒，轻轻置于溪中。潺潺的流水托起酒杯，待酒杯流至渊明前停下，只见他从溪中取出酒杯，摇着蒲扇曰：“今者之论，愚以为菊当之无愧！菊，隐逸，高洁,花中隐士者也。若非菊卓尔不群，吾何以怡然自安，宁静致远，遗有采菊东篱下，悠然见南山之句？菊，真吾知己也！若定菊为花魁，实至名归。”说罢，酒杯早已放入溪中。流至敦颐前，只见他一手取出酒杯，一手捋着胡须道：“五柳先生之言甚善，然余疑之。余以为莲出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝。莲正直而超凡逸俗，若论花魁者，莲当仁不让！”说罢便笑着把酒杯放入溪中。“吾不与二位先生也。吾以为当推梅为花魁：君不闻墙角数枝梅，凌寒独自开？君不闻冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘？君不闻零落成泥碾作尘，只有香如故？古往今来，梅乃清高与劲节之象征，又常为文人画士笔下之物”未及放翁说完，渊明一改往日与世无争的作风，急道：“若以此论，有词曰：东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”敦颐打断道：“余亦有爱莲说流传于世”“勿言，勿言！”司马迁说道，“各位皆为一代文豪，何必为此而争乎？今日来此，权为流觞曲水，何至于斯！”溪水晶莹透亮，酒杯静静飘至东坡面前。他取出酒杯，一饮而尽，道：“妙哉！吾无花可荐，视诸位各有定论，请恕吾冒昧一言：正所谓横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 诸位言之皆有理，然择取标准相异，故结论各异。今日之事，尚不可定论矣！”司马迁惊道：“东坡居士，吾知之矣，吾知之矣！众位心有所爱，标准亦为所求。五柳先生推菊，乃以隐逸高洁为标准；濂溪先生荐莲，乃以正直脱俗为标准；至于务观兄赞梅，则以清高劲节为标准。由此观之，故无定论。”东坡曰：“太史公西汉文章一司马之名果不虚传。既各位心中有花，标准各异，与其争论不已，何不守住心中花魁、胸中所求？”“居士所见甚是，吾等甘拜下风。吾其还也！”众人齐道。刹时，霓为衣兮风为马，衣袂飘飘登仙界。【评点】文章巧用课文内容来结构文章。其一，流觞曲水本是魏晋文人聚会时的一种娱乐形式，出现在课文兰亭集序中，被作者巧借了过来。作者思维穿越了时空界限，让不同时代的文人（都是课文作者）聚会，演绎了一则“论花魁”的故事。流觞曲水，成了作者结构文章的形式。其二，文章语言多处化用或引用课文语言。如“日月忽其不淹兮，春与秋其代序”来自课文离骚，“天朗气清，惠风和畅”来自课文兰亭集序，“千里逢迎，群贤如云”化用课文滕王阁序中的“千里逢迎，高朋满座”一句，结句“霓为衣兮风为马，衣袂飘飘登仙界”化用课文梦游天姥吟留别中的“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”之句。除此之外，在人物对话中还直接引用了各自或他人的诗文。如陆游论梅为花魁之语，诗句有自己的，也有王安石和王冕的。这些课文语言与作者的语言糅合在一起，相得益彰，形象地阐述了人生价值的标准是自己心灵的需求。推荐阅读：以标准为话题的作文800字以“标准”为话题的作文400字以班级为话题作文精选游戏为话题的作文:挑战无极限童年为话题的作文600字关于以家乡为话题的写事作文1000字