认识四边形教学设计市八小鞠 凤教学内容：人教版三年级上册第79页。教学目标：1 直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。2通过画一画、找一找、拼一拼等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。3通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点：感知四边形的特征，能判别四边形。教学难点：对四边形进一步分类，了解不同四边形各自的特性。教具、学具：课件、钉板、三角尺、四边形、格子纸等。教学过程：一、生活引入，感知新知师：同学们，今天我们一起来研究四边形。（出示课题）请打开课本34页，大家已经预习过了，这是什么地方？（电脑课件展示主题图）多么美丽、整洁的校园啊！我们要爱护环境、不乱丢垃圾，保持校园的美丽和整洁。你从图中发现了哪些图形，谁来介绍一下？请学生上台指图形。学生一边在主题图中指出图形。（板书课题：四边形）二、小组合作，探究新知1、找出四边形教师学习单说：这么多的图形，你认为哪些是四边形呢？请拿出学习单（每个小组预先准备好14个图形卡片）小组合作分一分，分好以后在学习单上把四边形涂上颜色，说一说理由。比赛一下，看哪一组最快完成。小组汇报。，并说理由。师：四边形有什么特征？（让这个小组的学生把“有四个角”“有四条直的边”贴在黑板）（无论小组分对还是分错都要适当引导学生概括出四边形的特征：有四个角，有四条直的边。并强调边是要“直的”。学生把结论贴在黑板形成板书）有四个角有四条直的边多请几位学生完整说出四边形的特征，能完整说出的奖励星星卡片。全班齐读。2基础练习师：大家的表现真棒！小精灵想考一考大家。判断题，你认为错的做x的手势，你认为对的做V的手势！第一题，准备！开始！（课件演示）（1） 这是一个四边形（ ）（2）四边形的四条边都是直的（ ）（3）正方形是四边形（ ）（4）这是一个四边形（ ）（5） 这是一个四边形（ ）让生自己给四边形定义，同桌说一说。3寻找生活中的四边形师：同学们，你们学得真不错！你能说一说身边哪些物体的表面是四边形的吗？学生举例老师也找了一些表面有四边形的物体，请看（课件演示画框、直尺表面、消防车车窗）如下图师：只要我们留心观察，四边形就在我们的身边。四、 四边形的分类1框一框师：我们已经会认四边形，还会根据它们的特点进行分类，那大家会做四边形吗？现在大家利用钉子板围几个不同的四边形，行吗？现在开始。学生汇报。2分类拿出学具袋，将学具袋里的图形分分类，小组合作。师巡视并指导。3画一画在方格纸上画两个自己喜欢的四边形。 4拼一拼用七巧板拼一个四边形5帮猴子走迷宫四、拓展把一个四边形，减去一个角后，它会变成什么形状？请你动手试一试。五、课堂总结师：同学们的动手能力太强了，老师佩服你们，在这节课里，你们认识了什么？它是什么样的？还知道了它的哪些知识？四边形还有很多知识，我们以后再学。六、板书：认识四边形平面图形封闭图形 四边形特点：有四条直的边， 有四个角