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(完整word版)浅谈农村小学校长的管理工作浅谈农村小学校长的管理工作清升镇回龙完全小学 李成洪 一农村完全小学的特殊性一个好的校长就等于一所好的学校,一所好的学校离不开一个好的校长。可以看出校长在学校工作当中充当一个重要的角色。校长的工作除了要得到上级教育行政部门的大力支持外,还需要得到全体教职工的理解合作与支持。这些年来,许多人对领导总是怀有敌对的态度,总认为领导很多不是的地方,同样的道理,许多教师对校长也存在着不和谐的地方。这主要是取决于管理工作有一些不当之处。当然,做的再好也可能让教师们不甚满意。但是,做到绝大多数人满意是可能的。我认为只要能做到70%以上的教师满意,你就是一个成功的校长。因为我在农村一所完小任教同时担任校长职务,对管理工作当中的许许多多颇有感触,在此简单谈谈农村小学校长如何管理教师的问题。虽然都是学校,但农村学校相对于城镇学校来说,其管理的难度要大得多,这是被其特殊性所决定的。第一农村学校规模相对的小,尤其是偏远的地区。由于学校的规模小,校长跟教师的接触面就相对的大得多,校长在管理的时候往往越俎代庖矛盾也就随之增多;由于学校规模小,平行的班级也就少,这样对于教科研活动的开展就很难;由于平行班级少,教师间的竞争也就相对的小,这样也就不利于教师在学识和业务上的发展。第二农村学校的编制少,根据国家的规定,我国中小学实行师生比,我们农村小学的师生比为1:23.5,比城镇的比列要小的多,也就是说学生同等数量的城镇小学教师要比农村小学的多。由于教师编制少,就注定了农村学校教师的工作量要比城镇的重。校长一般要兼任一个班的主要学科教学,但是作为校长要经常外出开会学习,校长的课程就得让其他的教师来代,既增加了学校的经费开支,又让任课教师感觉工作不满意,又不能取得好的教学效果。第三农村学校的办学条件要比城镇学校的差得多,这谁都明白。不明白的是,在进行学校考核的时候,农村学校根城镇学校是同一起跑线,在进行教师的职称评定时对教师的要求也是同一起跑线。这就要求校长在进行学校管理时所付出的代价要很大。第四农村学校地处偏远,条件艰苦、生活水平相对偏低、造成教师心理不平衡。很容易造成工作不满情绪,致使学校管理工作难度加大。第五、农村学校的社会环境相对较差,经济落后,家长素质较低。许多孩子的父母外出打工,留守儿童大量存在,这造成学校教育压力大,校长的压力同时加大。除此以外,还有许多诸如家长、环境等方面的因素,这些因素都影响着校长对于教师的管理。我想,在校长进行管理的时候,应当把自己所在学校的情况给所有的教师进行通报,让教师们了解情况,同时多和老师谈心,便于在今后的管理过程中能够理解和支持校长的工作。二、农村小学校长大致情况在了解农村中小学在管理方面的特殊性后,我们还得了解小学校长在学校扮演的是什么样的角色。第一、校长是一名最基层的工作人员任课教师在农村中小学,校长应当首先是一名优秀的教师,要胜任一门以上学科的教学。校长只有深入教学一线才能跟教师们有共同的语言,才知道教学一线教师的甘与苦。你只有在教学上能胜人一筹,你才能对教学管理有发言权,你的发言才具有权威性。作为校长还必须具有比一般教师更深更广博的知识,要不然,隔行如隔山,你对教学的管理就要大打折扣。第二、校长是学校的主人学校如同一个家,教职工是成员,校长是家长,校长对学校的所有资源(人力物力)只有管理使用的权利而不具有处分权。一个家庭的柴米油盐酱醋茶要经过管家,学校大大小小的支出也要经过校长并且要向家庭成员报告,否则人心不平、人心难测,那一天家庭成员会造你的反,会把你弄得“猪八戒照镜子,里外不是人. 第三、校长是学校教育教学的组织者、管理者、领导者学校的事务性工作都需要校长去统筹安排,如何让工作安排得当,发挥教职员工的积极性,把学校工作的效益提到更高,都需要校长认认真真思考。第四、校长是教师的后勤主任。许多教师单纯的在从事教学工作,而许多的后勤工作必不可少,它是学校工作最基本的保障。怎样做好后勤工作,也是值得校长去深思熟虑。第五、校长应当做教师的朋友很多时候校长相对是孤立的,而教师是一个群体,怎样融入这个群体,避免孤立。这要求我们校长切切实实的做每个教师最真诚的朋友。许多管理者与被管理者的矛盾才能真正的消除。三、管理的原则 第一、制度管理的原则:学校要根据管理的需要而制定与法律不相孛的各项规章制度。不能以言代法、以情代法;必须严格的按照既定的规章制度办事,对任何人都不得例外。否则,后患无穷。第二、人情味原则:在严格执行规章制度的原则下,对教职工要充分的理解,多关心照顾,能通融的尽量通融。不要事事处处摆出一副公事公办的样子。古话说:水至清则无鱼、林至深则无鸟、人至廉则无友。过于呆板生硬的管理会让人抵触心理过大,造成校长与教师之间不够团结。一句话:以严格的制度管人,以浓厚的人情味管心。四、管理方法管理,说到底就是管人,无论是从管理的对象还是从管理的全过程来看,整个管理都是围绕人来进行的。所以校长应当学会当“户籍警”,对教师的情况进行仔细的调查了解,包括教师的业务能力、学识水平、兴趣、爱好、要求、习惯、优缺点、擅长甚至教师的社会关系等等。这样做有几个目的:其一,找出在学校当中起着一定影响力的人。别以为自己的命运自己掌握,其实不然,起着一定影响力的人会在学校当中充当一个重要的角色,它有可能给学校的管理工作带来正面的引导和沟通,也有可能抵触学校工作,造成教师以学校领导之间的矛盾,造成恶劣的后果。小阴沟里翻大船的事时经常发生的。我们这个有五千多年文明史的古老国家,社会关系错综复杂盘根错节,这就是俗话说的:山不转水转、水不转路转、路不转人转所以你得找出那个起着一定影响力的人。对这人的处置不无外乎两种,一是趁早将其调离,二是将其召集在自己的旗下让他为你效力。其二、是知人善任,扬长避短、人尽其才。其实每个人都是天才,不过是个人的才能不同,用处不同罢了。你只有全面了解教师,才能恰如其分的使用教师。在使用老师的过程当中要多鼓励。不经鼓励不发奋,不肯学习不进步。这是永远不变的真理。作为管理者千万不能忘记师生首先是人。根据马斯洛的需要理论,肯定与鼓励的需要是属于认同需要的范畴。校长首先要相信人,尊重人,善于引导人,并要发掘人,培养人,实施人问管理。鼓励教师学习,构建学习型组织,以学习促提高,促发展,促工作,促管理。“鼓励+学习”是一种民主、宽松、和谐的人文管理类型,最容易激发师生的创造性。全面了解教师,可以通过交谈、访问、考核、听课等方法来掌握每个教师的性格,从而达到对教师灵活管理的作用。其三、我们面对的是一群普通的、有七情六欲的人,虽然管理要以人为本,但是,又要充分考虑到人的劣性及惰性。人都是自私的,俗话说:人不为己,天诛地灭。人工作的第一目的是获取报酬,养家糊口,然后才谈得上其他的。人们之所以尽职尽责,就是要获取更多的报酬。基于这一点,某些人总是围绕自己的利益要偷懒、耍滑;为达目的总会千方百计甚至不择手段;可是又要注意:多数人往往是得了便宜又卖乖,决不领你的情,到头来说与你翻脸就翻脸,让你猪八戒照镜子里外不是人。而这样做又损害了其他人的利益。造成人的心理不平衡,其他人又会仿效。若不及时制止,后果是学校工作被动,管理失效。因此,作为校长必须切记:千万不能讨好自己的下级、在原则问题上千万不能有丝毫让步。只能严格的按规章制度办事,且做到一视同仁。当教师的确有困难需要帮助时,再在规章制度允许的前提下给予适当的照顾,相反他还会对你千恩万谢。但是规章制度宜粗不宜细,粗则比较灵活,便于调整;细了就僵死,往往很难操作。 其四、和下属保持一定的距离。鲁迅先生有过这样的论述:冬天,一群刺猬为了取暖而挤在一起,挤紧了又互相刺着;松了,又达不到取暖的目的;于是既要取暖、又要互不伤害,就只好保持一定的距离。作为校长,对下级不能过从甚密。因为这样会导致以熟相欺,缺乏威信;因为过从甚密,难免会求你办一些为难的事,办,违规;不办,会反目成仇;这种事你能为朋友两肋插刀吗?因为过从甚密,你的秘密和隐私会在朋友面前一览无余。有朝一日朋友反目,第一个把你推上被告席的就是你的朋友。再说有些人总是“张来张老板,李来李老板”;当面奉承你,背后漫骂你;另外、因为与下级过从甚密,难免有人嫉妒、会给别人带来一些不必要的麻烦。但是,也要注意:切不可高高在上,自以为了不起,不关心别人的痛痒、或者打官腔,这样就令人厌恶。在这些问题上我们必须有个清醒的认识,总之处理这些问题时必须掌握好分寸,不卑不亢。其五、古人说,言多必失,每个人在说话时总是有一定的随意性,说多了难免会有不当之处或把一些不该说的也说了,这样会让人觉得肤浅、给人以口实;即使是闲聊中的玩笑话,也会成为攻击你的把柄;再者多听、少说、少评价、少表态、少说话会给人以威严及琢磨不透的感觉;为避免言语闪失、造成工作被动,注意要少喝酒、不醉酒,酒后不谈公事,不对任何人、事进行评价。除在班子内部外,不要在任何的场合评价教师。其六、作为校长,必须要心胸开阔、襟怀坦白,不能遇事斤斤计较,把自己等同于一个普通的教师;对于那些在工作或生活上有困难的教职工,不要因曾经反对过你或者正在反对你而置之不理,该关心的必须要关心,恩与怨要分明。但是对于一种人是切切不可饶恕的:在我们的周围总会有那么一两个心里有严重障碍的人:他们总是把马列主义放在电筒里只照别人不照自己,对别人要求严格对自己要求宽,缺乏“严于律己宽于待人”的态度。其七、工作的误会是常有的、难免的,但是误会是会随着时间的推移而逐渐消失的。出现误会一般不要去解释,多数时候误会会越解释越深,只要自己所做的是对的,相信别人迟早会理解你的。其八、作为校长,你要把教师当作你的好兄弟一样去关心和爱护他们,不仅要在生活上关心他们,更应该在工作上关心和爱护他们。在制定规章制度的时候,多一些人性关怀。很多学校多实行“坐班制”,但是不宜过死。作为社会的人,总会发生很多生活上的琐事并需要在上班时间去解决的。哪一家没有大务小事呢?对你的教师要多肯定。作为人,都有被肯定的欲望。如果作为校长能够适当的把对教师的批评变为肯定那岂不更好?保护你的教师。作为教师,与学生、家长发生矛盾的情况很多,校长在这个时候一定要从当教师的保护神,千万别让家长欺侮你的手下,你的手下被人欺侮你不闻不问,那你也并不光彩。
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