每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。大班语言公开说课调皮的太阳教案各位老师好;今天我说课的内容是小小故事会;故事会包含的内容有多种多样;广义上说有动物故事会、故事大会等;狭义上有几个简单的故事组合而成的;针对大班幼儿的年龄特点及接受能力;我确定了我今天说课的内容是中班语言调皮的太阳。一、教材分析对大班幼儿来说;他的生活周围充满了各种通话故事;他们喜欢欣赏幽默、有趣的故事。故事调皮的太阳;它是一篇幽默、活泼、篇幅短小的故事。故事中用诙谐短语;让幼儿感受了从早上到中午;太阳的变化;故事中语句工整;有规律;很适合中班幼儿欣赏;且中班幼儿的连贯性语言开始发展;能用较完整的语句表述自己对故事的理解。如何将故事用更好的形式供幼儿欣赏、理解;从而培养幼儿爱听故事的兴趣是成功开展此活动的关键。二、教学目标活动的目标是教学活动的起点和终点;是教学内容的归宿;对整个活动具有导向作用;考虑到幼儿对太阳的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离;我从认知、情感、能力三方面制定了具体的目标;其中有相对独立的成分;又相互融合的一面。1、完整欣赏故事;理解故事内容;学说故事中的短语。我认为;语言活动最主要的是理解故事内容并能学说;所以我将目标1作为本此活动的重点;考虑到幼儿的认知特点和发展水平;我将侧重点放在学说故事中的短语。2、能用较完整的语句表述自己对作品的理解。目标2是从能力方面来制定的;因为中班幼儿虽然连贯性语言开始发展;但是用完整的语句表述对作品的理解还是有一定难度的;因此我将本目标作为本此活动的难点。3、能用肢体动作表演故事内容;喜欢听故事。目标3是从情感方面入手来制定的。整个目标的制定注重了整合性;解决重难点的方法;我采用了幼儿最观看多媒体课件;让幼儿在边看边说中解决难点。三、教学准备教学准备是实现教学目标;完成教学任务的必要条件。我为幼儿提供了前期的经验准备和物质准备两方面。为了更好的开展此活动;在活动前;我请家长陪同孩子一起感受太阳光照射在身上的感觉。在活动中;我为幼儿提供了多媒体课件和胸饰;通过绘声绘色的多媒体课件;帮助幼儿创设宽松的语言环境;让每个幼儿佩戴胸饰;帮助幼儿创设说的机会。四、教学流程每个教学过程都是很重要的环节;也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程;根据教学内容和幼儿的教授能力;我将教学过程分四部分来完成。创设情景;导入课题完整欣赏;集中交流分段欣赏;体验愉悦角色表演;拓展延伸现在我来具体讲讲我的实施过程：1、创设情景;导入课题太阳宝宝今天来我班做客;你看看;它的表情是怎么样的？这一环节;我采用了幼儿感兴趣的情景活动导入;能调动幼儿参与的积极性;导入话语简短;目的性强;为幼儿进入下一环节做好了铺垫。2、完整欣赏;集中交流让我们一起去看看为什么太阳宝宝看上去有点调皮呢？配合音乐;结合多媒体课件;教师自己完整讲述故事一遍。这一环节教师用自己抑扬顿挫的语言感染幼儿;让幼儿感受故事的有趣;通过多媒体课件的演示;声形并貌;从而培养幼儿的倾听习惯。3、分段欣赏;体验愉悦逐一播放每一个画面;提问：调皮的太阳到那里了？它做了什么？这一环节;通过会说会动的多媒体课件画面;牢牢吸引幼儿的注意力;逐一出示图片是为了帮助幼儿更好的理解故事内容;只有在理解的基础上幼儿才敢说;会说;想说;（屈老师 ）为幼儿创设的宽松的语言环境;问题的设置有层次;兼顾个体差异;体现以人为本的教学理念。4、角色表演;拓展延伸故事听完了;那请你跟着故事一起来表演表演好吗？这一环节是在欣赏故事的基础上用动作来表现;是鼓励每一个孩子都动起来;也是帮助幼儿进一步巩固对故事的理解。五、活动特色1、来源于熟悉的生活环境。2、创设了良好的语言氛围。3、为幼儿提供“支架”。页码 / 总页数