乘法运算定律小学老师：宁德富教课目的1指引学生研究和理解乘法互换律、联合律和分派律，能运用运算定律进行一些简易计算。2培育学生依据详细状况，选择算法的意识与能力，发展思想的灵活性。3使学生感觉数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教课要点：乘法互换律、联合律和分派律的学习。教课难点：乘法互换律、联合律和分派律在计算中的应用。教课过程第一课时一、引入新课环境保护关于人类是特别重要的，我们老是要力所能及的保护地球，保护环境。植树就是一项特别存心义的事，大家都参加过植树活动吗？看看小明的同学们，正在植树呢。我们一同去看看吧。二、新课学习看他们如火如茶的植树真辛苦啊。你能提出什么数学识题吗？学生沟通、报告，教师选择记录。乘法互换律第一我们就来解决这个问题，负责挖坑、种树的一共有多少人？一共有25组，每组有4个人负责抬水、浇树。那么能够如何列式呢？254425察看这两个算式，你发现了什么？也就是说254和425的结果是同样的，都是100.那也就是说这两个算式能够用等号连结。254425你还可以写出近似的算式吗？比如：864486，1003333100察看这些算式，你能用一句话说一说这个规律吗？让学生用自己的语言说一说，主假如说的清楚，理解规律，不要求一字不差。教师总结：互换两个因数的地点，积不变。这个规律是否是听起来很耳熟，你能给它起个名字吗？这就是乘法互换律。你能用字母表示吗？abba三、稳固练习（1）268（2）56（）（）35（）四、讲堂总结说一说今日你有什么收获？第二课时一、引入新课接下来我们来解决此外一个问题：一共要浇多少桶水？二、新课学习一共有25组，每组要植树5棵，每棵树要浇水2桶。那么能够如何列式呢？2552请你算一算，看看谁的方法比较奇妙。察看这两个算式，你发现了什么？也就是说不论先计算那两个数的积，最后的结果是同样的，那也就是说这两个算式能够用等号连结。（ 255）225（52）可是在不改变运算结果的前提下，有时改变运算次序会让我们的计算变得简易。你还可以写出近似的算式吗？比如：察看这些算式，你能用一句话说一说这个规律吗？让学生用自己的语言说一说，主假如说的清楚，理解规律，不要求一字不差。教师总结：先乘前两个数，或许先乘后两个数，积不变。你能给这个规律起个名字吗？这就是乘法联合律。也就是说把能够让计算变得简易的两个数先联合起来相乘，再乘第三个数，这样就能算的又对又快。你能用字母表示吗？（ab）ca(bc)三、稳固练习如何简易如何算17254125298四、讲堂总结这节课你学到了什么？有什么收获？和大家沟通一下。第三课时一、引入新课还记得们知道了乘法的那些运算律吗？谁来说一说。乘法互换律：abba乘法联合律：（ab）ca(bc)今日我们来持续研究乘法的运算律，看看是否是还有什么新的规律。二、新课学习仍是来解决植树时的一个问题：一共有多少名同学参加了此次植树活动？一共有25组，每组里4个人挖坑种树，2个人抬水浇水。那么能够如何列式呢？请你算一算，看看谁的方法比较奇妙。教师巡视，而后挑出做法比较典型的学生报告。全班议论（42）25 和425225的同样于不一样之处。察看上边的算式，你发现了什么？（ 42）25425225可是在不改变运算结果的前提下，有时改变运算次序会让我们的计算变得简易。让学生用自己的语言说一说，主假如说的清楚，理解规律，不要求一字不差。教师总结：也就是说两个数的和一个数相乘，能够先把它们与这个数分别相乘，再相加。你能给这个规律起个名字吗？这就是乘法分派律。你能用字母表示吗？（ ab）cacac或许：a（bc）abac三、稳固练习播放课件：乘法的分派律和联合律由北京国之源软件技术有限公司供给四、讲堂总结我们学习了乘法的互换律、联合律还有分派律，合理应用这些规律会让计算变得简易。内容总结（1）乘法运算定律小学老师：宁德富教课目的1指引学生研究和理解乘法互换律、联合律和分派律，能运用运算定律进行一些简易计算（2）3使学生感觉数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题（3）教课要点：乘法互换律、联合律和分派律的学习（4）教课难点：乘法互换律、联合律和分派律在计算中的应用（5）植树就是一项特别存心义的事，大家都参加过植树活动吗（6）我们一同去看看吧