语文园地一 【教学要求】 1.学用字词句，认真读词语和描红。 2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语和句子。 3写铅笔字，练习写全包围的字时，应该先外后内再封口。 【教学重点】 写全包围的字时，应该先外后内再封口， 积累成语，儿歌。 【教学难点】 积累成语，学习儿歌。 【教学课时】2课时第一课时 课时目标 1.学用字词句，认真读词语和描红。 2.认识汉语拼音字母表，学会写全包围的字。 教具准备生字卡片、教学课件等 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地一”的内容。（板书：语文园地一） 版块一：识字加油站 （课件出示2）【设计意图：认识与天气有关的词语，熟悉天气图标。】 1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。注意“阴、阵”前鼻音 的发音，和“冰、冻”后鼻音的发音。2.连一连。（课件出示3）雷阵雨 晴 多云 小雪 阴 大雨3.说一说：你还知道哪些与天气有关的词语。（课件出示4） 如：风 雨 雷 电 霜 雪 冰狂风 雪花 炸雷 闪电 大雪 结冰毛毛雨 万里无云 风和日丽 北风呼呼鹅毛大雪 电闪雷鸣 雷声滚滚 半晴半阴版块二：字词句运用： 1.读一读，记一记。【设计意图：认识字母表，分清大小写字母，记忆这些字母，通过比较，更有效进行识记。】 提示：这是我们的汉语拼音字母表。第一排是大写字母，和它对应的是小写字母。读音就按照小写字母去读，大家看，这些小写字母其实就是我们上册学过的声母或韵母。（课件出示5） （1）读一读：自己自由读一读。朗读时注意区分舌尖前音有z、c、s，舌尖中音有d、t、n、l，舌根音g、k、h的读法。 （2）背一背：在熟读的基础上练习背诵。（3）找一找： 有哪些大小写字母完全一样？ Cc Kk Oo Pp Ss Vv Ww Xx Zz 有哪些大小写字母相近？ Ff Ii Jj Ll Mm Nn Tt Uu Yy 剩下的是哪几对大小写字母不相同? Aa Bb Dd Ee Gg Hh Qq Rr 2.读一读，写一写。（课件出示6） （1）读一读。读准每个字的音。注意读准翘舌音“长、上”。 （2）给每个字组词。 （3）说一说：你发现了什么？（有的韵母是n ，有的韵母是n。） （4）找一找：哪些生字的韵母是n？哪些生字的韵母是n？ （n：见 、万、全、半 n：王、方、长、上 ） （5）写一写：想一想它们的笔画在田字格的什么位置。整个字要写到田字格的中间。 （6）还知道哪些字韵母是“an”，哪些字韵母是“ang”？ （n：天 田 蓝 甜 完 n：江、狼、广、光） 3.读一读。（课件出示7）【设计意图：借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂 诗歌的内容，激发对祖 国的热爱之情。】 （1）读一读：借助拼音把儿歌读熟，特别注意平舌音“祖”，翘舌音“盛”，后鼻音“岭”。（2）谈谈文中“大兴安岭、长江两岸、海南岛”不同地方的景色？ 大兴安岭，寒冷地段，我国的东北，雪花飞舞； 长江两岸，温暖如春，“柳枝已经发芽” 海南岛，位于热带，我国南方，“到处盛开着鲜花”。 （3）说一说：你觉得我们祖国广大吗？美吗？ 我们的祖国广大，也很美。东北的冰雕、海南岛石头、桂林的山 （4）背一背：在读熟的基础上，背诵。可以两人合作背，也可以四人合作背。 版块三：书写提示1.观察这些字，你发现了什么？（发现它们的共同点是全包围结构或具有全包 围结构的特点。）【设计意图：了解全包围结构的字“先外后内再封 口”的笔顺规则。养成写字前先观 察的良好写字习惯。】2.看提示 旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？（提示了笔顺规则：先外后内再封口）（课件出示8） 3.想笔顺（课件出示9） 想一想，每个字的笔顺是怎样的？ 4.写一写 （1） 先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。 （2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。 课堂小结 我们这节课我们学会了趣味识字，认识了汉语拼音字母表，积累了好句子，学会了写全包围字的书写规则，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。 课外作业新设计 1.你知道的描写天气的词语有哪些？ 2.你所知道的全包围字还有哪些？全包围的字书写规则是怎样的？ 3.背一背汉语拼音字母表 答案： 1.狂风 雪花 炸雷 闪电 大雪 结冰 毛毛雨 万里无云 风和日丽 北风呼呼2.团 图 四 回 困 围 园 国 全包围的字笔顺规则：先外后内再封口