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第五课、我们的“母亲河”教学目标:1、了解自古以来炎黄子孙就懂得择水而居,知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。2、理解人与自然环境的相互依存关系,懂得关爱自然,感激大自然对人类的哺育,热爱祖国山河。教学重难点:知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。理解人与自然环境的相互依存关系。教学准备:中国地形图,中国水系图,长江、黄河流域图。教学过程:一、指导学生阅读教材第25页中国河流分布图找到黄河和长江,在图上找到自己知道名字的主要河流,并把它们的名字填写在表格里。二、指导学生了解黄河先让学生阅读教材第26页黄河流域图。找一找,黄河流经我国哪些省级行政区?说一说黄河流经的省级行政区(按照黄河流经的顺序)。阅读教材第26页至27页,讲一讲黄河流经的地方什么样?“母亲河”给予了我们什么?为什么说黄河被称为中华民族的“ 母亲河”呢?黄河从青藏高原流出,流经内蒙古大草原,流经黄土高原,流经华北大平原,最后注入渤海。黄河流域横贯中国北部,自古以来,这里就是中国主要的农业生产区,其中黄河下游还是我国的粮、棉基地。黄河流域还有石油、化工、煤炭等工业基地,在我国经济发展中占有重要的地位。让学生分组探究黄河泛滥的原因,存在的问题以及解决的办法。探究后指名说一说,师生评议总结:现存问题:“地上悬河”现象及危险;黄河断流现象及危险。解决办法:南水北调工程。三、用同样的办法了解长江。四、总结复习,完成练习。1、水是生命之源,人类自古以来就懂得(“ ”)。2、( )和( )是我国两条主要的河流。3、黄河发源于我国( )省中部,流经( )个省级行政区,从山东注入( ),全长约( )千米,是我国第( )长河。4、新中国成立以后,党中央发出(“ ”)的号召,在黄河中上游( ),防止( );在下游加高加固( ),防止( )。5、黄河下游形成的“ ”是黄河汛期的一大隐患。使黄河再现生机和活力的工程是(“ ”)。6、长江发源于( )西部,最后注入( )。长江流经( )个省级行政区,全长约( )千米,是我国第( )大河。7、长江沿岸著名的大城市有( )、( )、( )和上海市。8、长江流域出现了很多问题,源头的( )正在退缩,上游的( )遭到破坏,人们把长江当成天然的( ),导致长江严重的垃圾污染。
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