让教师在公开教学中成长教师，是传承文明的使者，在教师的身上，满载着希望，教师自身的业务素质与业务水平的提高需要我们不断的努力探索、努力学习，唯有如此，才能不辱使命。公开教学，无疑是一条直接促进老师专业成长的途径 。在当前教育教学改革的新形势下，一些教师在自觉与不自觉中感受到了一种压力，抑或是一种挑战，面对新教材、新问题，一脸的迷惑，但事实告诉我们，敢于打破常规，敢于同新鲜事物对话，才会有更多机会，才能有更好的发展。在课堂教学中一定要改革，要改变死巴巴的讲授与痛斥下的被动接受为亲切自然的对话下灵活主动的吸取，在这个前提下，老师扮演的角色要改变，教师的学识修养要提高，教师的教授方式更是要专业化、艺术化、生活化，才能与学生走的更近，才能有益与教学。因此，课堂教学要公开，要在公开教学中博采众议，吸取众长，摒弃己短，促进成长 。公开教学须有准备，这种准备来源于一种责任，上好一节课，讲好一道习题，是不容易的。公开教学，不可做秀，要讲求实效，要将公开教学与平时的教学紧密联系起来，不能流于形式 。一从执教者的角度来谈教师成长作为执教者，举行公开课，等于给自己增加了一个机会和平台。准备一堂公开课，执教者首先在心理上要有良好的准备，步入讲台，要有自信，不可乱了手脚，这是每一个教师必备的素质，否则，这节课成功的可能性不大。其次，教师对教学设计的过程也是复杂和漫长的。在参加的过程中，教师必然要全身心的投入研究教材、研究学生、研究教学方法、研究教育理论。有的老师在准备过程中还会反复演练、试讲，直到滚瓜烂熟。在这个“打磨、雕琢”的过程中，老师们逐渐对教材的理解越来越深刻，对教学内容的处理越来越灵活，对教学过程的设计越来越科学，由最初的完成教案到课堂上的智慧生成，由最初的关注活动形式，到关注学生的思维和课堂的内涵，在参与这一活动的过程中老师的进步是巨大的。一个教师的成长离不开公开课的锤炼 。课后的反思是促成教师成长的关键，即便是听取了意见，看到了自己的优点缺点，但如何来指导后面的教学，仍需要我们去探索和努力。首先，要有自己的原则和立场，不可一味的拘同，也不可一味的摒弃。要结合课堂知识结构和自己言传身教以及教授形式多方面、立体化、全方面的去思考。教学意图，教学的过程，学生的反映，听评课教师的认识，这些因素，对于评价这一节公开课都是不可或缺的。这一节课的教学目的是什么教师自己心里面要非常的明确，要在课后通过对教学效果的反映中深入的认识，做好反思，能有心得体会，否则，一切都可能是徒劳而无功的。其次，要从受教者的立场上去面对教学，从他们的反映上，比如作业、练习中去查看，分析他们的学习效果。毛泽东讲“从群众中来，到群众中去”，我们的教育教学也要有“从学生中来，到学生中去”的精神，听取学生的意见，让他们也谈一点看法，可能会更接近于实际，可能会更加有利于找到自己教学中的不足。从而促进我们教学中全面的成长 。二从听课者的角度来谈教师成长作为一个教师，我们也要善于学习，学会学习。教学本身也是一门学问，听其他教师的课，我们会从中学到很多对我们专业成长有用的知识。听同科教师的课，我们可以从中学习到好的教学方法，比如对于同一个知识点，我是这样讲的，而他是那样讲的，我发现他的方法新颖，不但让学生容易听懂而且会很深刻的记忆下来，那他的教学方法无疑是比较好的，我是不是可以“拿过来”用到我的教学中。反过来，我们也会发现执教者在课堂中出现的问题，这个问题我也出现了但在自己的教学中却没有发现，我会通过听课来认识自己的问题。听其他学科教师的课，我们可以学到一些教学技巧，比如如何与学生进行课堂互动的方法，如何引导学生展开议论，如何引导学生观察实验现象，并且从现象中分析实验结果，如何指导学生进行课堂练习的方法等 。三从公共评课中成长评课是公开课的重点，公开教学须互动学习，台上一人讲，台下多人听，听课人在评课中须严谨，务实。要用一种学习，交流的心态去面对严肃的评课。举行公开课为教师提供了很好的研讨空间和交流的平台。这种交流学习完全是互动的，每个人的意见都可能是宝贵的财富，都可能对自己的教学产生积极的影响，对于一个有争议的意见，我们可以去辩解、去争执，弄清楚问题的实质，不可极端，放弃宝贵的学习机会。作为执教者，可以从听课教师的评课中肯定自己的优点，并在今后的教学中沿用并完善，争取做的更好，更重要的是可以从听课教师提出来的建议或疑问中发现自己的问题和不足，从而在以后的教学中更正。作为听课者，在发表自己的看法和见解的同时，可以在其他听课教师评课时看他们对于这节课的认识和建议，也可取其精华用于自己 。作为教师，学习是伴随我们始终的一件大事，特别是作为中青年教师，更应该从多方面进行学习，多参加公开课，多参加对教师专业发展有利的活动。在教学舞台上，我们都是舞者，但要使我们的身姿更洒脱，还需要我们从实践中多学习，尤其是在公开教学中，吸取营养。相信我们用一颗火热、谦虚谨慎的心去面对公开教学，一定会有成长 。