资源预览内容
第1页 / 共5页
第2页 / 共5页
第3页 / 共5页
第4页 / 共5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
3 春天的小雨滴滴滴 1.会认会写本课生字。掌握“你推我挤、仰着、品尝”等词语。2.理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。3.有感情地朗读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。理解重点词语,体会句子所表达的情感。如:为什么说“好像地球就是一面鼓。雨滴们叮叮咚咚的,在把地球敲响”?感受春雨的美好、无私,产生热爱春雨、热爱春天、热爱美好大自然的情感。收集赞美春雨的图片、词语、诗句。2课时一、激趣导入 提供展示台,让学生交流自己收集到的关于春雨的图片或词语、诗句,老师归纳,出示课题。(齐读课题)二、初读课文,了解内容1学生自由读课文。要求:(1)学生谈预习收获,同桌互相检查预习情况,老师巡回检查,了解学情。(2)自学生字,看清字形,读准字音。(3)想一想:课文主要写了什么内容。2检查自读课文情况。(1)指名分段朗读课文,纠正字音。(2)说说课文主要写了什么?针对课文内容质疑。3出示生字,认读生字,重点检查并纠正以下加点字的读音:淅淅沥沥 叮叮咚咚 羊蹄甲三、再读课文,了解课文内容,理清文章脉络 课文通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子的描写,说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望,表现了人们对春雨的无比喜爱和赞美之情。四、指导写字(重点指导)例如:推:布局要合理,右边的四横不要写成三横。五、再次有感情的朗读课文,小结同学们,春雨到底有多美,美在哪里,我们下节课再学习。六、布置作业抄写生字词。练习熟读课文,思考并试着解决提出的问题。联系课文内容,展开想象,说说春天美在哪里。一、导入新课同学们,这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、小雨有关,今天就让浓浓的春意吹进我们的教室,让甘甜的雨露滋润我们的心田吧!(齐读课题)1进一步理解课题。课题中一连用了三个“滴”字,春天的小雨给你什么感觉呢?该怎么读题呢?注意节奏和停顿,再次读题。2回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了,让我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走,听一听,看一看吧。同学们读一读课文,说说你听到了什么?看到了什么?二、学习课文,交流感受,有感情地朗读课文1体会描写春雨声音美的内容。(1)回忆哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段都写了雨的声音,那么听雨的地点有什么不同呢?(2)学习第2自然段“屋前听雨”,重点关注春雨发出的不同的声音,理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声音?指名朗读,其他同学说说听到了什么?捕捉表示声音的词,体会小雨滴发出不同的声音。理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声音?抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快,体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。(3)学习第35自然段“林中听雨”,加深感受声音美,解决难点。出示文字:淅淅沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音。整片树林仿佛成了一座音乐厅。第2自然段写雨的声音,这句话也写雨的声音,写法上有什么不同呢?想象:音乐厅里正在演奏什么曲目呢?(4)朗读描写声音美的部分。(板书:声音美)2感受描写春雨形象美的内容。(第6自然段)(1)听雨让我们感受到声音美,看雨又能带给我们怎样的感受呢?说一说。(2)用一个词语形容一下春雨的样子。(板书:样子美)3感受赞美春雨精神美的内容。(1)指名读79自然段,想想人们赞美春雨还有什么原因?(2)出示儿歌:春雨。读一读,感受万物盼望春雨的心情。(3)想一想,儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢?(4)如果你就是春雨,听了生灵们渴望你到来的心声,你会怎么做?(板书:精神美)4齐读最后一段,表达对春雨的喜爱之情。三、总结全文1谁能结合板书说说春雨美在哪?2总结写法。文章着重写了春雨的声音美,把我们带进了一个声音的世界,以后写作文时可以学习作者的写法,写出的作文会更精彩。3再次朗读课题,结束学习。四、布置作业1有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。2摘录描写声音的词语,写在积累本上。
收藏 下载该资源
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号