桔红色的美丽清洁工的女儿终于笑了王 兰背景材料(事实)：送走了一届九年级毕业生之后，又新接了一个七年级班，让我又一次偿到了这群快乐得像小鸟似的孩子们的天真烂漫与热切向往。但是在一段时间的交流与接触中，我发现班里有一个比较特别的女孩儿，她叫任晓静(化名，以下同)，上课她从不回答问题，更不积极表现，总是埋着头；课下也很少和同学一起玩耍、说话、交流，总是闷闷不乐，郁郁寡欢，显得迟钝、冷漠。又不敢正视老师，对老师的问话吞吞吐吐，躲躲闪闪。我几次找她谈话，她要么吱吱唔唔，要么一言不发，都没有使我对她的情况得到一个全面的了解。还有同学反映说，她从来不笑一声，不愿参加集体活动，也没有什么朋友，自卑心理十分强。这是怎么回事呢？从报到册的登记和学校招生信息中，均获知她是来自一所城郊的村小学生，其他情况从纸质档案中看不出什么异常，从与任晓静来自同一所小学的学生中也没有获取多少有价值的原因。不得已我只好去了她读小学的那所学校，找到了她原先的班主任，从她的原班主任老师那里才弄明白：任晓静的父亲长年患病，干不了多少活计，她母亲是一个在县城扫街道的清洁工，一个月只有500多元的收入，家庭生活贫苦，是一个从生活贫困线上成长起来的女孩儿，但又具有一种较严重的爱面子思想，为自己的家庭，尤其为自己的母亲是一个扫大街的而感到没有面子、失去了尊严，所以在随着她的不断成长和愈来愈明辨事理的过程中，越来越变成了现在这个样子。回到学校后，我特意抽出较宽裕的晚自习时间，找了一个避静的地方，约她谈心，对她的家庭和处境进行了更进一步的了解。直至开导和沟通了很久，她才向我吐露了真情，情形和她原来的老师所述基本一致。案例分析(对策)：针对任晓静同学的情况，我进行了认真的分析：问题不仅在学生身上表现出来，而且根源也是因为孩子对自己的家境和身世不能正确面对，造成了心理上的伤害，产生了较强的自卑心理。每个人都有资格有权利选择自己的人生道路和生活方式，但作为一个孩子却无条件也无能力挑选父母、选择家庭。任晓静同学生活在这样一个家庭里，不是由她自己能决定的，她的爸妈、她的家庭、她的处境虽特别了些，但在当地类似她这样的家庭情况并不少见，只是她从小缺乏适时、正确的引导，自己又不能真实地面对现实，所以自己把自己给封闭了起来，成为一个角落里的孩子，冷眼旁观世界，眼中没有希望，身边缺少温暖，她宁愿选择孤独也不肯靠近伙伴，生怕遭受不可预期的伤害。事实上她也渴望欢乐、渴望被关注、渴望被理解。让她重新开始描绘健康的成长轨迹，树起改变命运的航标，扬起确立自信的风帆，通过努力是完全可以实现的。作为班主任老师的我，应该如何改变她的状况呢？要想让她和同学们一样学习、一样快乐、一样进步，必须让她有一个走出自卑、相信自己、肯定自我的过程，现在的她不仅自己觉得方方面面都不及别人，而且认为同学们甚至她身边的每个人都瞧不起她，一直认为自己在被人“小看”的氛围中生活、学习、成长，认为自己因有一个扫大街的妈妈而不光彩，在大家面前抬不起头，对社会分工和每个人应负有的社会责任更是缺乏认知，心理上或多或少带着创伤，所以就很难使自己的心态好起来，就很难和大家一样快乐起来，就更无法轻松、愉悦地和大家一同学习与进步、一同生活与成长。因此对她创设良好的生活与体验氛围是十分重要的，她最需要的是老师和同学们的关心、帮助、理解、支持，最需要的是对妈妈所从事的那份光荣职业的认同，而不仅仅是因为家庭困难的问题，因为象她这样经济拮据的家庭为数不少。于是，我有意识地发现任晓静同学的优点，并予以及时表扬和肯定，不时地找她谈心，给她讲一些与她的家庭类似甚至境况差于她的家庭的孩子成长的故事，给她讲南部山区农民为供孩子上学进城捡破烂、蹬三轮来维持生计的故事，给她讲学会感恩、学生负有责任的道理，给她讲“寒门出贵子”、“穷人的孩子早当家”和“儿不嫌母丑”的道理。中秋节我把五斤装的礼盒月饼给她捎回家，并贴上“馈赠给可敬的清洁工妈妈”的赠言，她生日的前一天我在她的作业本里夹了一张祝贺生日快乐的纸条，星期六放学回家前我特意把欢度周末的祝福语说给她，带着慰问品去她家探望她有病的爸爸和勤劳的妈妈，并向她们一家人渗透了一个自食其力的家庭是个负责任、有希望、很充实的家庭的意思，鼓起她们一家人克服困难的信心和勇气。在平时的学习生活中，我还专门嘱托几个女同学有意识地主动与她交往、玩耍，让班干部和学习小组长给她布置易完成、感兴趣的任务，增加她与大家一起交流、一起体验的机会，一起感受、一起分享完成任务和获得成功的快乐。我还特意为其设计了几次集体活动。在一次的包饺子比赛中，她蹑手蹑脚不情愿参加，我和几位班干部一再给她鼓励和支持，最后成绩很不错，获得小组第二名，在这次活动快要结束的时候，我第一次看到了她的笑容，但瞬间就又消失了。从她那短暂的笑容里，我的心里漾起喜悦的浪花，再次涌动了信心和勇气。我心想：这个孩子的心灵春天快要来了，她那冰一般的内心世界已经开始融化了，要彻底消融她的自卑与迟钝、冷漠还需要等来火热的夏天。一次在配合完校团委组织的“擦亮街道、净我家园”的活动后，我心里豁然开朗，何不组织一次到清洁工队伍中参加劳动比赛活动呢？于是就与龙山路社区联系，组织了一次要求每位同学都参加的“勇当清洁工标兵”的社会公益劳动竞比活动，任务是清理一条街道的所有杂物，并把垃圾顺利、快速、彻底地运到指定垃圾点。一个半小时的竞比任务完成后，在对速度和净度初评中，任晓静同学所在的小组完成的最好，而这个小组的其他成员称赞她是干的最好、最利索的一个，我顺势当即给予任晓静同学热切的表扬，全体同学也给她报以热烈、感激的掌声。再看这时的她，脸上第一次绽出了欣慰和自豪的笑容，而且自然、纯朴、真诚、惠心，我好象觉得这个笑脸是送给她的妈妈的，是对她妈妈从事的那份事业的认可、回报、敬畏、感谢第二天下午，我就组织了一个主题班会，在多媒体的大屏幕上呈现出了主题名称：“桔红色的美丽”，副标题为“我为清洁工唱赞歌”。要求每位同学结合前一天清除杂物劳动竞比的感受，发表对穿着桔红色服饰的清洁工叔叔、阿姨献上感言、盛赞和颂歌。同学们争先恐后说出自己的心里感受，而且一些赞美之词的精当和美丽，是出乎我的意料的。诸如“他们是撞响晨钟的人”、“他们是追赶太阳的人”、“他们是开启洁净一天的人”、“他们比蜡烛精神更可贵”、“他们是城市中的一道彩虹”、“看到他们好似感觉到桔子红了的季节”、“不精彩的人生却亮丽了一个世界”等等。而任晓静同学在这个专题班会上的表现让我惊诧和感动，她勇敢地站起来向大家讲了她的家境、家世，讲了她的妈妈，自责地陈述了自己过去的错误认识和不该有的心理自卑与失落，而且讲的时候情绪激动，终于抑制不住到了泣难自制的程度。在这期间同学们几次把掌声送给了她。在结束班会的时候，我把任晓静同学请到讲台上，高度称赞了她的勇敢、诚恳以及她有一个受人尊敬的清洁工妈妈，有一个充满桔红色美丽的家庭。这一次她笑的更真诚、更幸福、更舒心。点评：通过帮助任晓静同学走出自卑，确立自信，走向自强，敢于面对现实和融入班集体大家庭之中的教育历程，使我更加自信地悟出了有大爱、大德、大志、大仁在心中燃烧，就没有感化不了的孩子，真正体会到了“没有教不好的学生”。“教育的全部奥秘就在于如何爱护儿童”，只要关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及那幼小的心灵，只要满腔热情地关心他们，真心实意地帮助他们，就能发现他们心中的锁簧，就能找到打开锁簧的钥匙，爱的光环就一定会在孩子健康快乐成长的历程中闪烁溢彩。面对眼前一群群小鸟似的孩子，他们当中肯定会有这样或那样心灵的创伤者，他们的一个个与众不同，才是五彩缤纷世界的细胞，老师应让每一个鲜活的生命都受到阳光和雨露的滋润，让荒凉的心灵现出生机，让被遗忘的角落映照关爱，让冷漠的世界辉映温馨与热情。因为师爱的力量是无法估量的，它甚至会改变人的一生。我发现和表扬她的优点，让同学们接近她、帮助她，给她送去节日赠品，家访并探望她一家人，组织包饺子比赛，体验清洁工的劳动与感受，召开主题班会等等，就是为了让爱的阳光射进有心理残疾的同学的心田，在她及他们的心田里播下博爱的种子、感恩的种子、责任的种子、希望的种子，让那些自觉不自觉受伤的心灵上长出生机勃勃的幼苗。爱心、耐心、诚心、精心和责任心是我在转变任晓静同学过程中的集中表现，她差点儿偏离健康人生轨迹的心灵在我的关爱下扶正了。小传：王兰，从教十余年，担任班主任十余年。无论是教知还是育人，把“大爱”与“小爱”融为一体，严于律生、宽以待人、严慈并济、兑现责任。教师的责任就是用爱浇灌和培育学生走好走完一程又一程的求学之路，这样才能使教育成为一种真正意义上的教育，而不是把教育简单地“异化”为“教知”或以“教知”为主的让学生产生厌学情绪的“塞填模式”。